為什么越來越多的人選擇國際學(xué)校?要知道，國際學(xué)校對明星、富二代等這些高產(chǎn)階級的人早已不是什么新鮮的名詞，他們早已將孩子紛紛送上國際教育的道路。那么，究竟是因為什么?

　　國際學(xué)校和國內(nèi)普通學(xué)校不同的，就是教育體系，不同的教育體系培養(yǎng)出的人在未來發(fā)展方向有著明顯的差別。今天，我們就來看看英國教育體系和我們的有哪些不同。

　　英國教育體系在經(jīng)過幾百年的發(fā)展后，如今自成一體。英式課堂充滿了活力、創(chuàng)造力，即使沒有教材，老師也能用一張報紙、一則廣告為學(xué)生們帶來一堂精彩的課堂。

　　當學(xué)生在課堂上探索學(xué)習(xí)生活中的知識和生活的技能時，覺得學(xué)習(xí)對他們來說特別有意義。如果說教材的多元化體現(xiàn)了英國教育崇尚自由的文化，那么教學(xué)生活化是英國“學(xué)習(xí)為了生活”教育理念的闡述。

　　教師選擇的教學(xué)內(nèi)容常常來自不同教材。他們認為今天的教育不能用“陳腐過時”的知識來培養(yǎng)“走向未來”的學(xué)生，教師的使命就是根據(jù)教學(xué)目標整合教學(xué)資源，從各種教材中挑選最有價值的內(nèi)容，博采眾長，傳授給學(xué)生，學(xué)生接受的學(xué)科知識才會盡可能豐富、科學(xué)和全面。

　　在生活化的情景中學(xué)習(xí)知識和技能，去解決生活中的問題，如調(diào)查、導(dǎo)航、采訪、視聽、編寫、配音、角色扮演、游戲等。不僅是教學(xué)內(nèi)容生活化，教師常常將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中。

　　這些方法將教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情感體驗和生活經(jīng)歷的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，還培養(yǎng)了生活的能力。

　　英式課堂還時常被搬到博物館、主題公園、工廠企業(yè)等公共場所，讓學(xué)生在社會大課堂中汲取知識的養(yǎng)料，獲取生活的技能。

　　教育本來就并不局限于書本，也不局限于課堂，大千世界任何一個部分都應(yīng)該是我們教育的部分。不僅英國教育，還有美國教育都很注重對學(xué)生全面理解社會的培育。全人發(fā)展至始至終都是他們關(guān)注的重心。

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