黑利伯瑞讓你發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，展示了自己的才能。黑利伯瑞各學部開展了豐富多彩的活動課程，提供了多個學生展示自己的平臺。課程采用創(chuàng)意教學形式，引導同學們積極參與，讓學生體會活動課的樂趣所在，讓他們在輕松活躍的氣氛下掌握所學知識，并能很好的把所學知識融入到興趣愛好中。通過各類活動課的開展，每位學生都有豐富的體驗與收獲。

　　黑利伯瑞在教育資源整合，促進內(nèi)涵發(fā)展，提升育人能力的教育理念下，注重從學生的興趣入手，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，個性化的課程得到學生們的一致喜愛。學生根據(jù)自己的興趣愿望選擇課程，讓他們學會了自主，學會了獨立，為以后的學習生活奠定了基礎。

　　沒有興趣就沒有真正的學習，為了讓拓展類課程真正滿足學生的興趣與需求，黑利伯瑞各學部結(jié)合學生的年齡特點，開展了各類獨具特色的自主選擇課程，老師為學生們精心準備的耳目一新的自選課給學生們帶來了大大的驚喜。

　　多米諾是一種游戲、多米諾是一種運動、多米諾更是一種文化

　　輕輕碰倒枚骨牌其余的骨牌就會依次倒下，在一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個很小的初始能量就可能產(chǎn)生一系列的連鎖反應，多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌，將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒枚骨牌，其余的骨牌就會產(chǎn)生連鎖反應，依次倒下。多米諾骨牌除了可碼放單線、多線、文字等各式各樣的多米諾造型外，還可充做積木，搭房子，蓋牌樓、制成各種各樣的拼圖。

　　骨牌在擺放的過程中是非常辛苦的，一張張小小的骨牌要準確無誤的擺放，需要極強的耐心和耐力。學生們基本需要在地上操作，以降低身體的重心，這其間只要有一張牌擺放的不恰當，就可能影響全局。

　　千萬別小瞧多米諾骨牌，一個個小小的木塊，連接起來卻蘊含著不可思議的能量和深刻的哲理，搭建多米諾骨牌需要小心翼翼，牽一發(fā)而動全身，一個小小的碰觸也能讓已經(jīng)搭建好的作品整體“癱瘓”，一次次失敗，又一次次重新開始，學生們會有失望，會有煩躁，會有想放棄的念頭，但是團隊的力量不可小視，它告訴我們不能放棄，再難，失敗再多次，也要堅持下去!

　　每一個學生能夠健康全面的發(fā)展，是黑利伯瑞的教育教學目標。我校根據(jù)學生興趣愛好，創(chuàng)新各類特色活動課程，以促進學生們的全面發(fā)展。形式多樣的活動課，讓學生們體驗到了無限的活力和快樂，每節(jié)活動課學生們都會收獲滿滿!

　　民族舞

　　黑利伯瑞愿每一個學生的興趣愛好都能找到樂園，并努力吸收養(yǎng)分，分享學習的喜悅，全面發(fā)展，快樂成長。一節(jié)興趣課堂，一個交流平臺，一起分享學習心得，一起享受親自實踐的美好。

　　民族舞蹈是傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分，它是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族傳統(tǒng)審美的具體體現(xiàn)。黑利伯瑞學生通過學習民族舞蹈，增強了對我國各少數(shù)民族文化的了解，樹立了民族自信心，形成了強烈的民族自豪感。

　　民族舞流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風格相對穩(wěn)定、是以自娛為主要功能的舞蹈形式。興趣是學習的動力。在民族舞蹈中，老師首先結(jié)合認知內(nèi)容向?qū)W生們介紹有關少數(shù)民族的知識，幫助學生們了解少數(shù)民族服裝、生活習慣、民俗民風，增強他們的感性知識。

　　黑利伯瑞為學生提供了民族舞蹈的學習機會，使學生了解各民族舞蹈的文化背景與風格韻律，讓學生在發(fā)現(xiàn)美、認識美、欣賞美的過程中，更快更直接地了解民族文化和民族精神，更是為了中國古老的民族文化精髓能夠得到更好的傳承。

　　活動課使學生們不僅收獲到了知識，更收獲到了快樂。大家懷著激動的心情，加入到民族舞的特色活動課。有趣的內(nèi)容掃除了學習壓力與緊張，使大家精力充沛的投入其中。

　　自由創(chuàng)作

　　在特色活動課中，學生們親自動手，親自感受，身心得到放松的同時，掌握了豐富的學習知識。豐富多彩的特色活動課，關注到每個學生個性的發(fā)展。

　　在傳統(tǒng)的美術學習方式中，過分地突出和強調(diào)的是機械的模仿及強調(diào)知識的接受與技能的掌握，學生的學習被控制在效仿階段，學生的學習積極性和主動性可能被冷落。那么，黑利伯瑞自由創(chuàng)作課程就是教師充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在認知活動中的主體性，引導學生在美術活動中的自由創(chuàng)新，使學生真正成為學習繪畫的主人。

　　黑利伯瑞課堂上，老師創(chuàng)設一定的特定情境，讓學生們置身于畫境，融感情于繪畫內(nèi)容之中，進行創(chuàng)作。解放學生的創(chuàng)造力，運用創(chuàng)造性美術思想來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。開拓了學生的眼界，激發(fā)了興趣，讓學生體會到審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，引導學生以自己獨特的方式在美術活動中自主創(chuàng)新、自由表達。

　　課堂上，老師激發(fā)學生的想象力與自主創(chuàng)新力，多給學生自由，多給學生創(chuàng)作空間，讓他們在自己的世界里大膽想象。

　　黑利伯瑞活動課堂有其鮮明的優(yōu)勢和特點，它以學生充分動手體驗操作為依托，以真實、有趣的話題為線索，以各類新奇教學素材為載體，通過多樣性的探究活動，讓學生掌握思維技能，提升動手能力。

　　黑利伯瑞隨著活動課程的不斷完善和探究，逐步培養(yǎng)學生動手能力和思維能力，隨著對活動課堂教學策略和方法的及時更新，使之更加完善，讓其成為培育和提升學生素養(yǎng)更為有力的體驗課程�；顒诱n程是一個開闊的天地，也是一本無形的教科書，是真正送給學生們最美好、最快樂的禮物。

　　黑利伯瑞百年教育理念植根在每位老師心中，在活動設置中突出學習目標，探索創(chuàng)新點，讓學生真正愛上實踐活動課程，提升學生分工與合作，實踐與創(chuàng)新的能力，并在活動中發(fā)展學生綜合素養(yǎng)，讓我校校園活動真正成為探究教育內(nèi)涵的實踐課程!