達(dá)羅捷派學(xué)校家長(zhǎng)課堂繼續(xù)開(kāi)課中!第二期家長(zhǎng)課堂，依舊座無(wú)虛席，越來(lái)越多的家長(zhǎng)感受到家長(zhǎng)課堂對(duì)于自身成長(zhǎng)和孩子教育帶來(lái)的諸多益處，彭敏主講導(dǎo)師的課堂非常有感染力，通過(guò)心理測(cè)試等活動(dòng)、SI全方位智能鑒診工具、智慧發(fā)展流程圖，為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)出一套行之有效的課程，做到真正的因材施教。

　　活動(dòng)—Role Play

　　通過(guò)role play的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)方式，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)于孩子的五種錯(cuò)誤模式以及為什么會(huì)這樣對(duì)待孩子。彭敏導(dǎo)師引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“成人是受了傷的孩子，每個(gè)人長(zhǎng)到一定的年齡，要當(dāng)自己的父母，撫慰?jī)?nèi)心受傷的心靈，做幸福的開(kāi)創(chuàng)者，不信的終結(jié)者。”

　　活動(dòng)—心理測(cè)試小活動(dòng)

　　遠(yuǎn)方快遞來(lái)四個(gè)禮物，分別是“壓力與痛苦”、“拒絕與拋棄”“批評(píng)與屈辱”和“無(wú)意義不重要”，代表不同的四種動(dòng)物，在場(chǎng)家長(zhǎng)做出選擇，首先最想退回去的是什么，其次想退回去的是什么。來(lái)自遠(yuǎn)方的禮物，使你更了解你自己，如何去改進(jìn)，如何影響了孩子教育等等。

　　語(yǔ)錄分享-彭敏

　　Homework

　　和孩子共同制定特殊時(shí)光，與孩子留下美好的青春期回憶，可能是不帶批評(píng)的傾聽(tīng)、可能是一起散步、可能是一起聽(tīng)喜歡的音樂(lè)、可能是一起做飯等等，期待下期家長(zhǎng)課堂的分享和學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)有話說(shuō)

　　“青春期是孩子獨(dú)立意識(shí)不斷提升并不斷為未來(lái)的獨(dú)自翱翔做家庭分離的關(guān)鍵時(shí)期，好比火箭運(yùn)載衛(wèi)星上天，我們家長(zhǎng)要在合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好一級(jí)火箭、二級(jí)火箭的分離，過(guò)早過(guò)晚都無(wú)法將衛(wèi)星送達(dá)它的預(yù)定軌道，實(shí)現(xiàn)其完全的自主運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，這只是一個(gè)比擬而已，孩子的養(yǎng)育是復(fù)雜但有彈性的，有其自我內(nèi)化及自動(dòng)力生成的，我只想表達(dá)一下在孩子青青期這個(gè)特殊的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要充分重視和學(xué)習(xí)如何幫孩子幫自己更好地渡過(guò)這個(gè)孩子社會(huì)性母體分離的成長(zhǎng)期。學(xué)也無(wú)涯，實(shí)踐中求索!”

　　彭敏導(dǎo)師有話說(shuō)

　　“【家長(zhǎng)課堂--讓孩子有路可走】校長(zhǎng)的一段分享：螃蟹在剝我的殼，筆記本在寫(xiě)我。漫天的我落在楓葉上雪花上。而你在想我。——這首武大三行詩(shī)比賽名的作品，作者在表達(dá)什么?!讓我瞬間感悟到與孩子心的距離。孩子不是不健談，是不愿跟父母健談，因?yàn)闆](méi)有被理解、認(rèn)可、支持以及無(wú)條件充分接納，其次，老師強(qiáng)調(diào)父親在子女青春期陪伴的重要性，在以父系家庭與父親權(quán)威為主的社會(huì)生存，青春期孩子更渴望父親的陪伴，這是建立成年自信的條件，也是父親與子女親密關(guān)系最后階段的陪伴。所謂人的一生，下品靠母親，中品靠父親，上品靠老師。”