冬日是一個(gè)需要溫暖與懷抱的季節(jié)，而冬天的黑利伯瑞也注定是一個(gè)朝氣蓬勃、活力無限的校園。在這個(gè)充滿溫情與藝術(shù)氣息的季節(jié)，11月8日、9日，黑利伯瑞初中部感應(yīng)著自然的號(hào)召，同時(shí)舉辦了一場(chǎng)藝術(shù)畫展與“一對(duì)一”面談式家長(zhǎng)會(huì)。

　　擁有健康快樂是我們每個(gè)人的心愿，當(dāng)我們努力學(xué)習(xí)，暢想人生理想的時(shí)候。你們可否知道，我們身邊有這樣一群不幸的孩子們?cè)诤魡�。他們就是牧羊地兒童村的孩子們，他們是不幸的，又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是，有我們?cè)谒麄兊纳磉呏С炙麄�，鼓�?lì)他們。

　　有愛就有溫暖，有愛就有希望。在我們此次家長(zhǎng)會(huì)場(chǎng)地內(nèi)，特設(shè)置了藝術(shù)畫拍賣活動(dòng)，黑利伯瑞會(huì)將全部善款捐獻(xiàn)給牧羊地兒童村福利院的小朋友。黑利伯瑞發(fā)出義賣活動(dòng)倡議后，家長(zhǎng)朋友積極響應(yīng)，紛紛伸出援助之手，以自己的力量幫助那些需要幫助的人，大家以此方式來表達(dá)我們對(duì)牧羊地兒童村福利院的小朋友的一份愛心，一片真情。

　　黑利伯瑞鼓勵(lì)大家購(gòu)買喜歡的藝術(shù)創(chuàng)作，不僅是對(duì)學(xué)生作品的肯定，更是可以幫助牧羊地兒童村福利院的小朋友。

　　在這里你可以盡情發(fā)揮你的想象力，在這里你可以恣意感受藝術(shù)的魅力，在這里你還可以在義賣活動(dòng)中幫助他人。

　　捐款現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)面出乎意料，大家傳遞著溫情，熱情地伸出援手。校園的每個(gè)角落都充滿了濃濃的溫情，就像縷縷春風(fēng)，給予了心靈的撫慰和愛的滋養(yǎng)。

　　為了讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在學(xué)校平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，以及為了對(duì)學(xué)生今后的教學(xué)方法進(jìn)行改善跟進(jìn)，加強(qiáng)任課教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，使學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者都能更好地溝通，從而實(shí)現(xiàn)共同的教育教學(xué)目標(biāo)。黑利伯瑞初中部“一對(duì)一”面談式家長(zhǎng)會(huì)在校體育館組織召開。

　　創(chuàng)新的家長(zhǎng)會(huì)模式，不僅給予老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解的機(jī)會(huì)，也更具有針對(duì)性和全面性，能夠?qū)�學(xué)生的成績(jī)作出客觀的評(píng)價(jià)。

　　家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己子女的成績(jī)分別與各任課老師進(jìn)行交流，了解子女在各學(xué)科上存在的問題及改進(jìn)方法。除了對(duì)孩子平日學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)的關(guān)心，更多家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的教育問題提出更多方面的考量。此次家長(zhǎng)會(huì)與各科老師深入的溝通，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在哪一學(xué)科更具優(yōu)勢(shì)，及未來教育方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　我們欣喜的看到家長(zhǎng)與學(xué)校有了更多的溝通和交流，有了老師這座橋梁，讓家長(zhǎng)更清晰地看到孩子心中的困惑和對(duì)未來的期待。學(xué)校老師也因此次家長(zhǎng)會(huì)更加明確了下一步努力的方向，不僅僅著眼于學(xué)生的成績(jī)，更在于他們?nèi)�面的發(fā)展!

　　家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)“家校溝通”的橋梁，通過密切地交流和溝通，讓家長(zhǎng)能夠全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，便于家長(zhǎng)能夠積極配合老師，用心參與到孩子的教育管理工作中來。總之，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，基于多方教育的根本出發(fā)點(diǎn)和共同點(diǎn)，近期，黑利伯瑞高中部召開了學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)。

　　首先，高中部主任周玉鳳老師為大家展示了這半學(xué)期以來高中部師生在教育教學(xué)上所取得的成果。

　　部分：教學(xué)成績(jī)展示：

　　在這幾個(gè)月中，經(jīng)過老師們孜孜不倦地教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生成績(jī)都有了“質(zhì)的飛躍”。每個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了的高分成績(jī)，帶動(dòng)了大部分同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

　　甄子陽(yáng)總成績(jī)754分(總分900分)

　　王樂天總成績(jī)716.5 (總分900分)

　　宿振濤同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)107分

　　李世豪同學(xué)地理94分

　　第二部分：工作和學(xué)習(xí)中值得表?yè)P(yáng)：

　　高中部擁有良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。“博學(xué)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、合作善思”不僅僅是口號(hào)，更是老師和同學(xué)們腳踏實(shí)地努力推進(jìn)的目標(biāo)。

　　學(xué)生們?cè)缱x認(rèn)真背誦記憶科目，上課認(rèn)真聽講。

　　作業(yè)質(zhì)量提高，在老師批閱后積極改正。

　　同學(xué)之間互幫互助，熱情高漲。

　　老師們認(rèn)真對(duì)待每一份教案、每一節(jié)課，犧牲了大量個(gè)人時(shí)間，進(jìn)行備課、批改作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)等，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行“心與心”地交流。

　　每周五學(xué)生放學(xué)后，老師們召開部門例會(huì)，大家暢所欲言，頭腦風(fēng)暴，總結(jié)和反思一周以來的工作。三位教研組長(zhǎng)積極組織教研活動(dòng)，力求求實(shí)、創(chuàng)新、有實(shí)效。老師們?cè)谔接懼屑皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找到解決方案。除此之外，學(xué)部還積極開展了“聽評(píng)課活動(dòng)”，資深教師觀摩課、新教師成長(zhǎng)課、教師創(chuàng)新課、以資深帶動(dòng)新教師互動(dòng)課等，大力提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)新老教師的共同成長(zhǎng)。

　　課堂改革實(shí)際有效，讓學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“動(dòng)起來”。另外，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，老師積極進(jìn)行“分層教學(xué)”，在講課的難易度、練習(xí)題的難易度、學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)適等方面采取不同的措施，關(guān)注到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　周主任細(xì)致入微地講解，讓我們充分了解到了高中部老師們的辛勤付出和學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力成效。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)上的改善，家庭教育同樣重要。隨后，德育主任程麗娜老師為家長(zhǎng)們進(jìn)行了德育工作匯報(bào)。

　　每一份成績(jī)的取得都離不開老師們的辛勤付出和學(xué)生們的努力。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)部特意設(shè)置了表彰環(huán)節(jié)，為成績(jī)優(yōu)異和有突出進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)?wù)�，以此鼓�?lì)。

　　大會(huì)結(jié)束之后，家長(zhǎng)們分別進(jìn)入各個(gè)班級(jí)與班主任進(jìn)行了深入的溝通和交流。班主任們根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)有效地反饋。

　　高一班主任根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取班級(jí)數(shù)字化考核制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，將時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　高二年級(jí)班主任的工作重點(diǎn)在于營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在流程化制度化管理班級(jí)的同時(shí)，兼顧關(guān)懷每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的與眾不同。

　　高三年級(jí)的班主任，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，注重心理疏導(dǎo)，秉承“改變永遠(yuǎn)都在發(fā)生”的正向、支持性理念，關(guān)注學(xué)生對(duì)未來的憧憬與期待的同時(shí)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，哪怕只是微小的進(jìn)展。

　　最后，各個(gè)學(xué)科的任課老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了“一對(duì)一”的溝通，反饋了每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)學(xué)科上的表現(xiàn)。交流的內(nèi)容主要集中在學(xué)生期中檢測(cè)成績(jī)的分析、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，以及今后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和建議。