北京國(guó)際學(xué)校有多難進(jìn)相信家長(zhǎng)朋友們有目共睹，尤其是面試環(huán)節(jié)，稍有不慎學(xué)生就會(huì)和自己心儀的國(guó)際學(xué)校插肩而過(guò)。國(guó)際學(xué)校面試真的只靠英語(yǔ)水平嗎?面試前需要做哪方面的準(zhǔn)備?針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诿嬖囍薪?jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，一起來(lái)看看包括北京世青國(guó)際學(xué)校在內(nèi)的六所國(guó)際學(xué)校的招生面試官怎么說(shuō)吧。

　　很多家長(zhǎng)都覺(jué)得面試主要是考查孩子的英文水平，招生官主要想了解孩子的哪些方面呢?孩子需要做什么準(zhǔn)備嗎?

　　北京加拿大國(guó)際學(xué)校招生官Sissy Wu：全面了解孩子，測(cè)評(píng)孩子適應(yīng)過(guò)渡期的周期。

　　入學(xué)面試是申請(qǐng)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)流程，不僅僅是測(cè)試孩子的英文水平而已。面試官通常都是經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，他們會(huì)在面試環(huán)節(jié)中去了解孩子的各個(gè)方面，以測(cè)評(píng)孩子適應(yīng)過(guò)渡的周期和難易程度，共同幫助家長(zhǎng)和孩子盡快融入新的學(xué)校環(huán)境。

　　北京王府學(xué)校招生主任Grace Zhuang：考察孩子的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)孩子展現(xiàn)最真實(shí)的自己。

　　對(duì)于王府學(xué)校來(lái)說(shuō)，面試不完全是考察孩子的英文水平，而且學(xué)校對(duì)于孩子英文水平的需求是隨著孩子年級(jí)的不同而有不同的要求。王府學(xué)校在面試時(shí)更看重的是孩子的綜合素質(zhì)、自信心、學(xué)習(xí)計(jì)劃、發(fā)展目標(biāo)以及潛力等各個(gè)方面。我們所有面試?yán)蠋煻枷嘈琶總�(gè)孩子都是獨(dú)特、有潛能的。在面試過(guò)程中，王府招生官也會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身情況，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出最真實(shí)的自己并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。

　　北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)游毅： 學(xué)校更樂(lè)意看到孩子的坦誠(chéng)和個(gè)性。

　　鑒于匯佳嚴(yán)格遵循雙語(yǔ)雙文化的教學(xué)模式，學(xué)生要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)才能更好的適應(yīng)匯佳的課堂。在面試中，除了英語(yǔ)能力，我們也很重視孩子的綜合素質(zhì)。入學(xué)考試時(shí)，老師會(huì)觀察孩子各方面進(jìn)行綜合評(píng)估，比如心理素質(zhì)、社會(huì)認(rèn)知、獨(dú)立意識(shí)、價(jià)值觀等。我們并不建議孩子因?yàn)槊嬖嚮蛉雽W(xué)考試過(guò)度準(zhǔn)備或者有很大的心理負(fù)擔(dān)。我們很樂(lè)意看到孩子的坦誠(chéng)和個(gè)性。

　　北京世青國(guó)際學(xué)校招生官 Lu Jie：考察孩子邏輯思維、表達(dá)能力及思維模式。

　　英文水平確實(shí)是面試中的一個(gè)重要考察方面，因?yàn)橛⑽氖且粋�(gè)工具，在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)中它會(huì)貫穿始終。除此之外，我們也會(huì)考察孩子的邏輯思維能力，表達(dá)能力，以及學(xué)生的思維模式是否適合國(guó)際學(xué)校的教育。而且孩子待人接物的態(tài)度和修養(yǎng)在面試中也會(huì)顯露出來(lái)。我認(rèn)為，孩子無(wú)需特別準(zhǔn)備面試的內(nèi)容，但是稍微注意自己的儀容儀表，用的精神狀態(tài)參加面試，自信地表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

　　北京愛(ài)迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Paul Keatley：了解孩子對(duì)國(guó)際學(xué)校的價(jià)值理念的認(rèn)知與接受程度。

　　國(guó)際學(xué)校一定是以考察英文為出發(fā)點(diǎn)，繼而輻射到孩子的綜合能力。對(duì)于幼兒園而言，主要考察的可能是孩子的態(tài)度和行為，對(duì)于高中生而言，更多是針對(duì)一些關(guān)鍵科目的實(shí)力，例數(shù)學(xué)和科學(xué)，是否適合相應(yīng)的課程體系。無(wú)論處于哪個(gè)階段，孩子是否適合學(xué)校所提供的國(guó)際教育是很重要的一點(diǎn)。

　　另外，愛(ài)迪學(xué)校從幼兒園開(kāi)始，我們就在為孩子將來(lái)的國(guó)際學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。希望我們的孩子能夠認(rèn)同自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化價(jià)值，同時(shí)具有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，去接受和尊重世界文化，具備在各種文化下生存發(fā)展的能力。通過(guò)面試去了解孩子對(duì)國(guó)際學(xué)校的價(jià)值理念的認(rèn)知與接受程度，是我們開(kāi)展進(jìn)一步的教育工作重要基礎(chǔ)。

　　北京海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校招生主管廉鵬：重視中國(guó)籍孩子的母語(yǔ)能力，考察閱讀、寫作能力。

　　雖然英文是目前80%的國(guó)際學(xué)校的硬性考核指標(biāo)，但我們學(xué)校會(huì)考慮一個(gè)更實(shí)際的問(wèn)題，就是現(xiàn)在從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到雙語(yǔ)或者國(guó)際學(xué)校的中國(guó)籍孩子非常多，雖然這些孩子自身非常優(yōu)秀，也希望轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校來(lái)滿足其他能力發(fā)展的要求，但通常英文能力有限，去參加其他國(guó)際學(xué)校的考試，錄取可能就比較小。所以，我們學(xué)校不會(huì)把英文看做是一個(gè)錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是在錄取之后，把英文當(dāng)做是一個(gè)分級(jí)的工具。除此之外，我們也會(huì)重點(diǎn)考察轉(zhuǎn)學(xué)孩子的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性等方面。

　　現(xiàn)在北京的很多國(guó)際學(xué)校把家長(zhǎng)面試也列入了學(xué)生入學(xué)測(cè)試的環(huán)節(jié)，學(xué)校希望從家長(zhǎng)面試中了解些什么?家長(zhǎng)又需要做什么準(zhǔn)備嗎?

　　北京加拿大國(guó)際學(xué)校招生官Sissy Wu：和家長(zhǎng)交流學(xué)校和家庭之間彼此的教育理念。

　　面試家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)不是每個(gè)學(xué)校都有正式安排的。這個(gè)面試，通常作為學(xué)校方是想全方面了解一個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生家庭，家長(zhǎng)如果有一定的英語(yǔ)背景和輔助孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，通常孩子適應(yīng)和進(jìn)步的速度就會(huì)很快，如果并沒(méi)有相關(guān)的背景輔助，那孩子適應(yīng)的過(guò)渡期將會(huì)相對(duì)漫長(zhǎng)一些，學(xué)校也將會(huì)與家庭共同努力幫助孩子縮短這個(gè)周期。這個(gè)環(huán)節(jié)更主要的目的是和家長(zhǎng)交流學(xué)校和家庭之間彼此的教育理念，希望孩子在一個(gè)健康完善的環(huán)境下成長(zhǎng)。

　　北京王府學(xué)校招生主任Grace Zhuang：了解家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)孩子的管理方式。

　　孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)孩子的管理方式在我們看來(lái)都是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。但是在王府學(xué)校，面試不會(huì)是緊張和有壓力的，我們盡力讓每一位面試者感到放松，以便他們展現(xiàn)出更真實(shí)的自我，我們更好的了解孩子的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)游毅： 了解家長(zhǎng)是如何看待和評(píng)價(jià)自己孩子。

　　面試過(guò)程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注家長(zhǎng)的教育背景、職業(yè)領(lǐng)域、對(duì)于孩子日常的家庭教育方式及教育理念、選擇送孩子來(lái)國(guó)際學(xué)校就讀的目的、以及在孩子犯錯(cuò)時(shí)采取怎樣的教育方式等。與此同時(shí)，我們也會(huì)特別關(guān)注孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好以及特殊的身體狀況，以便于未來(lái)孩子入學(xué)后的一些學(xué)校各方面的安排。

　　北京世青國(guó)際學(xué)校招生官Lu Jie: 了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)、要求以及期望。

　　作為校方，其實(shí)我們希望在面試中了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)、要求以及期望，這是一個(gè)大前提，與此同時(shí)我們也希望在與家長(zhǎng)的談話中了解彼此的教育理念是否一致，以便日后家校相互配合，給孩子更好的教育。

　　另外，我們也想在面試中了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭成員彼此的關(guān)系是否親密而融洽，在這其中我們也能看到父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的程度。以上這些對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)生活都非常重要。家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多準(zhǔn)備，用自己真實(shí)的狀態(tài)參加面試即可。

　　北京愛(ài)迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Paul Keatley：了解孩子情況，以便更有針對(duì)地提供幫助。

　　在愛(ài)迪學(xué)校，對(duì)于家長(zhǎng)面試，最重要的是如實(shí)溝通孩子的情況，以便學(xué)校對(duì)于學(xué)生家庭的情況和學(xué)生自身可能存在的問(wèn)題有足夠的了解，從而有針對(duì)性地提供更好的幫助，以及一些必要的特殊照顧。學(xué)校通常會(huì)對(duì)學(xué)生及其家庭進(jìn)行背景調(diào)查，家長(zhǎng)也無(wú)需謊報(bào)學(xué)生的水平，這樣可能會(huì)影響老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出合理的教學(xué)規(guī)劃。

　　北京海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校招生主管廉鵬：了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的疑慮和困惑。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為家長(zhǎng)與其把它看成是面試，不如把它當(dāng)做是與學(xué)校一次正式溝通的機(jī)會(huì)。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，面試其實(shí)是一個(gè)雙向考察和互動(dòng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程并不是說(shuō)我們?cè)诿嬖嚰议L(zhǎng)，而是我們雙方真正坐下來(lái)，就教育理念的認(rèn)同度和對(duì)孩子的了解程度做一個(gè)開(kāi)誠(chéng)布公的交流，從而對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和孩子的適合程度做一個(gè)細(xì)致的考量。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持和信任程度，是非常重要的，因?yàn)槲覀兊姆��?wù)對(duì)象都是孩子。我非常希望家長(zhǎng)能夠在面試時(shí)及時(shí)和我們交流自己的疑慮和困惑，然后等我們見(jiàn)了孩子之后，再做一個(gè)綜合考量。