北京中加學(xué)校是“中+加”學(xué)校，是有著近20年辦學(xué)歷史的中國和加拿大政府合作舉辦的國際學(xué)校;但隨著不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，現(xiàn)在中加學(xué)校又已經(jīng)是一所名副其實的“中+”學(xué)校。那么，“中+學(xué)校”到底+了什么呢?

　　+專業(yè)化課程平臺

　　為滿足不同學(xué)生的個性化需求;為挖掘?qū)W生潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣特長，鍛煉學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神;為適應(yīng)與國際接軌的留學(xué)需要，我們建立了一個豐富的國際化課程平臺。這個平臺上不僅有“國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程板塊”，還有“與國際接軌的外方課程板塊”，更有“充分體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的校本選修課程板塊”，以及為適應(yīng)留學(xué)需要有針對性開設(shè)的課程，例如AP，SAT，托福，雅思，國際競賽等。

　　所圓方世界組織成員學(xué)校

　　+多樣化評價體系

　　在中加，給人印象最深的并不是優(yōu)越的硬件條件，豐富的國際教育資源;而是每個學(xué)生臉上自信的笑容。中加將中國文化“因材施教”的理念與國際教育“因人而異”的原則深度結(jié)合，最早提出了“多一把尺子多一批人才，多一門課程多一個平臺”和“不放棄一個學(xué)生，能教好每個學(xué)生”的育人觀，在堅持傳統(tǒng)的德智體美勞全面評價的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又融入了“國際視野、民主觀念、生態(tài)文明、冒險精神、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)意識”的圓方六大標(biāo)準(zhǔn)，目的就是相信學(xué)生各有特長，都有閃光點，都能成才。學(xué)校的作用就是做到：生生受關(guān)注，個個能發(fā)展，人人有舞臺。我們相信評價體系越豐富，評價越細致，學(xué)生越有自信。

　　+給學(xué)生更多發(fā)揮舞臺

　　我們的學(xué)期總結(jié)不是學(xué)生們討論考試名次，而是互相交流自己在某一方面所獲得的成長的經(jīng)歷和成功的喜悅：“我在國際數(shù)學(xué)競賽中取得了世界排名前25%的好名次”;“我拿了滑鐵盧計算機競賽金獎”;“我在CCTV全國英語風(fēng)采大賽中獲得了二等獎“;“我獲得了國際青年獎的銀牌”;“我參加了圓方項目的國際會議”;“我到了美國西北大學(xué)的國家重點生物實驗室實習(xí)”;”我在UC伯克利、UBC、帝國理工度過了一段愉快的暑期學(xué)習(xí)生活“等等。中加始終積極為學(xué)生提供發(fā)揮的舞臺，這是在多樣化評價體系下幫助學(xué)生發(fā)揚特長的重要渠道，學(xué)生在特長獲得發(fā)展的同時提高了自信，也找到了學(xué)習(xí)的樂趣。多樣化評價體系+發(fā)揮特長的舞臺=更高的名校錄取率。

　　+多文化元素

　　即：融合東西方文化，培養(yǎng)學(xué)貫中西、具有中國靈魂和國際視野的現(xiàn)代復(fù)合人才。我們在指導(dǎo)思想上注意了這種融合，明確提出了“圓方、中西融合“的辦學(xué)理念;在管理模式上注意了這種融合，由中加雙方的資深教育專家組成團隊共同管理學(xué)校;在教學(xué)體系上注意了這種融合，實行雙學(xué)籍雙學(xué)制雙學(xué)歷管理;在活動開展上注意了這種融合，不僅有傳統(tǒng)的德育主題活動，更有西方文化色彩的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等活動，且全部活動均用中英文雙語呈現(xiàn)。

　　+加拿大留學(xué)

　　+美國留學(xué)

　　+英國留學(xué)

　　+澳洲留學(xué)

　　+更多國家和大學(xué)

　　+基礎(chǔ)教育的延伸

　　小學(xué)部、初中部

　　北京華仁學(xué)校是北京中加學(xué)校十九年成功辦學(xué)的延伸和補充，以構(gòu)建中國課程為主，融加拿大課程，校本課程為一體的課程體系，由高資持中外教師任教，通過小班制教學(xué)模式進行個性化管理，充分尊重學(xué)生個體差異，因材施教。目前開設(shè)有小學(xué)部和初中部全日制教學(xué)班。

　　北京中加學(xué)校在北京以及開辦了很多年了，家長口碑，反饋都很不錯，值得推薦給大家。