正值國際學校擇校的招生旺季，小編最近發(fā)現(xiàn)，很多家長在擇校中最關心的問題主要集中在國際課程、師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量這兩個方面。對于選擇一所國際學校來說，課程、師資確實是重要的參考指標，但千萬不要僅憑課程和師資來選擇學校，它們并不是的擇校標準。

　　國際學校課程設置

　　對于國際學校來說，每一種國際課程都有其特色，不能說哪種課程是的，對于剛開始接觸國際學校的家長來說，聽到最多的可能就是B課程，必須要承認的事IB課程體系的確很優(yōu)秀，所以一般家長都會重點關注這門國際課程。但很多家長不了解的是，在北京的國際學校中，IB課程在小學階段真正得到完整貫徹少之又少，獲得IB認證的學校也不多。所以多數(shù)國際學校在小學階段沒有開設IB課程，沒有可值得借鑒的經(jīng)驗。

　　師資

　　關于師資，家長們總想選擇一所師資一流的學校，甚至苛刻到“零差評”，我現(xiàn)在可以告訴家長們，即使是北京被公認的的國際學校，也時常存在教師被投訴的情況，而知名度略低的學校也有好老師。作為家長，選擇師資好的學校無可厚非，但師資力量作為學校的一個方面不是單獨存在的，它會受到多方面因素的影響而改變。

　　這種說法一提出來，家長們肯定會疑惑和不知所措：那我們選擇學校到底看什么?——“學校的文化”。

　　學校文化

　　選擇學校，就要選擇和你的理念風格最契合的那一所，而不是別人口中“”的那一所，因為所謂“”不一定是最適合你的孩子的。每所學校就像人一樣，是有自己的“氣質(zhì)”的，而這個所謂的氣質(zhì)就是這所學校的文化。一所學校的文化組成不僅僅包括學校的辦學特色，還包括學生氣質(zhì)和主流家長特征這兩個很關鍵的因素：學校、學生、家長，這是構(gòu)成學校文化的三大要素，他們相互作用、相互影響，這樣就構(gòu)成了每個學校獨特的文化特色。

　　比如，一個知識分子家庭，擇校優(yōu)先考慮的是這個學校對學術重視的情況，所以，重視學術的學校的家長群體會以知識分子為主，因為家長重視孩子學習，因而這樣家庭的孩子學習也更為主動，造就學校整體濃厚的學習氛圍。通過這三個要素的共同影響形成的良性循環(huán)，學校的名聲也越來越大。