在一個(gè)300人的擇校群里分享了上周五推送的大學(xué)錄取結(jié)果。瞬間，群里被家長(zhǎng)們貼滿了各種學(xué)校的大學(xué)錄�。汗�辦的、民辦的、純外籍的、來(lái)源靠譜的、莫名其妙的;紛紛要求李老師來(lái)做所謂專業(yè)點(diǎn)評(píng)�？磥�(lái)，不少國(guó)際學(xué)校擇校中的家長(zhǎng)都并沒(méi)有理解該如何看待一家國(guó)際化學(xué)校的錄取結(jié)果。

　　家長(zhǎng)可以適度功利主義地看待一家學(xué)校的大學(xué)錄取結(jié)果。但要正確判斷所謂牛孩兒的成就和大多數(shù)普通孩子的出路;并對(duì)本科階段海外留學(xué)的艱巨性有充分的認(rèn)識(shí)。

　　中學(xué)申請(qǐng)人，擇校環(huán)節(jié)考察一家學(xué)校的高中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)生去向是符合邏輯的。但offer數(shù)量是可以忽略的指標(biāo)。從規(guī)模上看，全國(guó)招生的寄宿制私校一般有300左右畢業(yè)生，公立學(xué)校國(guó)際班一般每屆有200左右畢業(yè)生;走讀制民辦國(guó)際學(xué)校的主要服務(wù)對(duì)象是國(guó)際移動(dòng)家庭，生源流動(dòng)最大，北京的此類學(xué)校，一般每屆畢業(yè)生在10-60之間，畢業(yè)生個(gè)位數(shù)的學(xué)校也有。

　　所以單純看offer總量意義不大。作為專業(yè)人士，也并不信任印在招生廣告上的大學(xué)錄取信息。群里有家長(zhǎng)問(wèn)“為什么這個(gè)國(guó)際班的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)和實(shí)際人數(shù)差距很大?”這是因?yàn)橛行�學(xué)校會(huì)把中途轉(zhuǎn)到海外讀高中，但名義上保留本校學(xué)籍的學(xué)生計(jì)入畢業(yè)班錄取結(jié)果。而上周五推送的世青學(xué)校這種-僅記錄在本校完成高中階段人數(shù)的方式更常見(jiàn)。例如：世青學(xué)校開(kāi)設(shè)七年之久的In中美高中項(xiàng)目含有海外學(xué)年，學(xué)生會(huì)畢業(yè)于美國(guó)不同的公、私立高中。所以，盡管In畢業(yè)生有著相當(dāng)出眾的美國(guó)大學(xué)錄取結(jié)果，但并未計(jì)入歷年的統(tǒng)計(jì)。

　　(一)不要把大學(xué)排名化

　　在漫長(zhǎng)一生中，無(wú)論多么顯赫的名校，最終只是簡(jiǎn)歷上短短的一行。年輕人能取得怎樣的成就，只和他自己真正的熱愛(ài)及努力程度有關(guān)…

　　準(zhǔn)留學(xué)生家長(zhǎng)供奉著多版本的大學(xué)排名，選校邏輯只有一個(gè)“去盡量排名高的學(xué)校”。不少家長(zhǎng)選擇國(guó)際高中，參考目標(biāo)學(xué)校的大學(xué)錄取之時(shí)，也只看畢業(yè)生錄取的大學(xué)排名。不少學(xué)校發(fā)布的去向用了“專業(yè)排名”概念，用以襯托高大上。但這種描述很不專業(yè)。專業(yè)排名的慣例特指研究生院，對(duì)于本科階段，中國(guó)留學(xué)生在北美中途轉(zhuǎn)校、變更專業(yè)的比例巨大。家長(zhǎng)去關(guān)注所謂“專業(yè)排名”意義并不大。

　　西方的普通大學(xué)，照樣有的教授。譬如，多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人不可能考慮的，排名700開(kāi)外的弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)。它的化學(xué)系卻有諾貝爾獎(jiǎng)得主任教，多位校友獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，奧斯卡獎(jiǎng);不少世界企業(yè)的創(chuàng)始人畢業(yè)于該校。您需要理解的是，和我們中國(guó)的大學(xué)不同，國(guó)外的名校和非名校之間并沒(méi)有嚴(yán)格的質(zhì)量鴻溝。

　　再者說(shuō)，排名都是人寫(xiě)的。也就免不了偏頗，免不了成為利益鏈的一部分。比如，同一所大學(xué)在不同的排行榜中所占位置均不相同，甚至在同一排名系統(tǒng)中每年都會(huì)有巨大變化。

　　就讀某州立的女生興奮的微信我：“李老師，我們學(xué)校今年排名提升了十幾位，從40多變30多名了”“好事兒呀，那對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么變化嗎，你是推薦師弟師妹選你的大學(xué)對(duì)吧?” ;“真沒(méi)任何變化，您千萬(wàn)別推薦師弟師妹來(lái)我學(xué)校，這大學(xué)人太多，干什么都排大隊(duì)，想選的課都選不上，您還是建議他們選人少的私校吧”。

　　實(shí)事求是的說(shuō)，排名的作用是參考，千萬(wàn)別拿大學(xué)排名當(dāng)升學(xué)圣經(jīng)!

　　(二)正確看待個(gè)體選擇差異

　　上大學(xué)并不是一輩子的事兒，上什么大學(xué)更不是一輩子的事兒，一個(gè)年輕人日后能否成才，取決于他的胸懷和格局...

　　傳統(tǒng)教育的方式是一條直線，學(xué)校想盡一切辦法把每個(gè)人排到最前面;而國(guó)際化教育是拉一條橫線，讓每個(gè)人去找到適合自己的隊(duì)伍，讓他找到他擅長(zhǎng)而且喜歡做的事情。因此，獨(dú)立思考特征更鮮明的國(guó)際學(xué)校學(xué)生，在大學(xué)選擇上往往不走尋常路。

　　關(guān)注一家學(xué)校大學(xué)錄取結(jié)果，不要只看是不是有藤校的。多數(shù)出國(guó)教育學(xué)校一屆幾百名畢業(yè)生，個(gè)別所謂“牛孩兒”的成功并不能反映一家學(xué)校的教育品質(zhì)。一家學(xué)校把學(xué)生進(jìn)入名校的所謂成功都算做自己的功勞也是不合適的，尤其是留學(xué)，我們無(wú)法忽視家庭教育的成功和父母掌握的社會(huì)資源在申請(qǐng)環(huán)節(jié)的巨大作用。

　　如果，我們功利主義的只看錄取結(jié)果，也要看整體的錄取情況，這間學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的去向是什么。甚至去向校方了解學(xué)術(shù)水平的幾個(gè)學(xué)生去到了什么大學(xué)。

　　擇校觀上，不同教育項(xiàng)目出身的孩子差異是巨大的。比如，在自費(fèi)讀大學(xué)和免費(fèi)讀普通名校之間，家庭條件更優(yōu)越的國(guó)際教育學(xué)生，反而更多的會(huì)選擇后者。“我家里還有妹妹，我老爸又不是土豪，把錢(qián)都給我上大學(xué)，我妹妹怎么辦?”這是一個(gè)有意思的現(xiàn)象，大概源自多元校園文化的熏陶和開(kāi)明的家長(zhǎng)群體，獨(dú)立人格的培養(yǎng)使得不少年輕人更追求自由發(fā)展，而并不在乎世俗的眼光。排名至上是社會(huì)價(jià)值觀的體現(xiàn)，而實(shí)用主義擇校觀在國(guó)際化程度高的院校里才是主流。

　　短期來(lái)看，年輕人讀大學(xué)還是為了就業(yè)，就業(yè)前景很重要。比如李老師訪問(wèn)過(guò)的里諾世酒店管理學(xué)校，在排行榜里看不到，但在瑞士酒店學(xué)校陣營(yíng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)淖痔?hào)。從就業(yè)數(shù)據(jù)看，秒殺大批世界名校。大都市讀大學(xué)也是很多畢業(yè)生的目標(biāo)，哪怕排名低一些。在大城市，實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)要多得多

　　(三)國(guó)際學(xué)校不是出國(guó)考試培訓(xùn)班

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試整體成績(jī)也是家長(zhǎng)衡量學(xué)校品質(zhì)的一個(gè)數(shù)據(jù)。也不得不說(shuō)：孩子到學(xué)校里是來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，不是刷分兒來(lái)的。不少中國(guó)家長(zhǎng)把孩子上國(guó)際學(xué)校的目標(biāo)，僅僅鎖定為“洋高考”。不少學(xué)校精心設(shè)置了國(guó)際化的課程，但卻受到來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力，他們質(zhì)疑學(xué)校并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)SAT和托福的應(yīng)試課程。擔(dān)心在已白熱化的留學(xué)大潮中吃虧，讓孩子曠課去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

　　李老師再怎么耐心的去告訴家長(zhǎng)，托福只是個(gè)門(mén)檻而已，不是分越高越好...依舊難敵海量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的渲染 “多得一分兒干掉千人”。所謂辦讓家長(zhǎng)滿意的教育，洋應(yīng)試日漸盛行-反正家長(zhǎng)只看結(jié)果，不在乎過(guò)程。急需有人告訴家長(zhǎng)·什么才應(yīng)該是滿意的教育?

　　盡管西方大學(xué)對(duì)中國(guó)申請(qǐng)人成績(jī)單的采信度極低。但很多國(guó)際化學(xué)校擁有國(guó)際文憑組織、西部院校聯(lián)盟、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的認(rèn)證。北京的幾家民辦學(xué)校還是SAT考場(chǎng)，他們的GPA和教師推薦信就會(huì)被西方大學(xué)采信，申請(qǐng)人完全可以憑借優(yōu)異的日常成績(jī)證明自己是個(gè)好學(xué)生，并不需要單純拼標(biāo)化來(lái)彰顯自己的學(xué)業(yè)能力。

　　辦學(xué)者為了迎合家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，按照培訓(xùn)班的方式搞國(guó)際學(xué)校和出國(guó)班，無(wú)異于飲鴆止渴。SAT高分的學(xué)生在大一上學(xué)期就被勸退的案例也不是一兩個(gè)了。有個(gè)學(xué)校9位畢業(yè)生進(jìn)了同一家加拿大名校，8個(gè)被中途勸退的事件也告訴我們出得去只是萬(wàn)里長(zhǎng)征步。

　　(四)充分認(rèn)識(shí)海外本科階段留學(xué)的艱巨性

　　高等學(xué)府是年輕人思考未來(lái)的地方。但這種美好在留學(xué)的狂熱競(jìng)爭(zhēng)中喪失殆盡，不少家庭誤以為外國(guó)大學(xué)只是一個(gè)可以破解的修道院，一個(gè)能輕易跨越的邊界...

　　對(duì)于寬進(jìn)嚴(yán)出的西方大學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)得去并沒(méi)有什么了不起。常青藤大學(xué)里中國(guó)留學(xué)生淘汰率25%，加州系大學(xué)亞裔國(guó)際生4年本科畢業(yè)率42%。美國(guó)本科6年畢業(yè)率僅58%....

　　這些畢業(yè)生最后是不是順利完成學(xué)業(yè)了?在大學(xué)里過(guò)的怎么樣?離開(kāi)校園以后的事業(yè)發(fā)展怎么樣?沒(méi)有人關(guān)注了，反正孩子進(jìn)世界名校了，辦學(xué)校的和做家長(zhǎng)的都完成任務(wù)了。出的去也只是萬(wàn)里長(zhǎng)征步，學(xué)得成才是我們的目的。一家學(xué)校的畢業(yè)生在大學(xué)里的表現(xiàn)比他們進(jìn)的是什么大學(xué)更有價(jià)值。

　　現(xiàn)就讀約翰霍普金斯大學(xué)生物系三年級(jí)的世青校友張祎朋同學(xué)，以其出眾的學(xué)術(shù)能力，今年獲評(píng)為-大學(xué)校長(zhǎng)的榮譽(yù)學(xué)生。擁有這樣的畢業(yè)生，才是一家學(xué)校的榮耀。

　　如果您是準(zhǔn)留學(xué)生家長(zhǎng)，那么不論您的孩子拿到了什么大學(xué)的offer，請(qǐng)為他們自豪和驕傲。被名校錄取與否，不是決定因素，一個(gè)孩子的價(jià)值絲毫不在于一封大學(xué)錄取通知書(shū)。請(qǐng)相信您的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，一個(gè)優(yōu)秀的人...