我們常常在想這么幾個問題：為什么大多數(shù)獲得諾貝爾學(xué)獎的華人都在美國獲獎？美國的教育與中國有何差別？這種教育模式是否在中國可以復(fù)制？國內(nèi)有哪些學(xué)校采用這種教育模式嗎？學(xué)校怎么樣？困擾家長們已久的這些問題，卓爾大方學(xué)校便帶大家來一起找找答案。

　　中美教育的差別有什么不同

　　中國的教育和美國的教育二者的目的是不一樣的，中國的教育更加功利化，學(xué)習(xí)——高分——好大學(xué)——賺錢。

　　而美式教育更加注重能力的培養(yǎng)，他們的目的是讓學(xué)生有能力去做自己喜歡的、對社會有積極推動作用的事。

　　國際化教育的本質(zhì)是什么，其實是“人”的教育，如果按數(shù)學(xué)的角度去看，可能美國的教育是多維立體的，而中國的教育是一維、二維平面的，因為美國大學(xué)錄取學(xué)生的維度是非常具體的，囊括了一個人相對完整的綜合判斷。

　　總的來說，美式教育通常有以下三個特色：

　　1、個性化教育

　　個性化教育更加重視挖掘?qū)W生的個性和特點，從而讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，注重能力培養(yǎng)，增加自信。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)力

　　美式教育更加重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，有毅力、有自信的學(xué)生往往是塑造人格最基本的條件，一個有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生無論在各種群體、各種地域都會脫穎而出。

　　3、思維獨立

　　所謂思維獨立就是獨立思考的一個過程，針對一個概念可以利用自己有限資源去學(xué)習(xí)，建立批判性思維，對于自主學(xué)習(xí)和建立創(chuàng)新素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有很好的幫助。

　　為什么美式教育，在中國難以復(fù)制

　　其實很多人也開始明白“一考定終身”的很大弊端，我們?nèi)�部的資源都在應(yīng)對一件事，就是怎么讓我們的孩子考出一個好的分?jǐn)?shù)，所以我們都有一個非常強的信念，就是一定在高考中一決勝負(fù)，一系列的問題也就隨之而至。

　　美國的高考有很多次，用的是SAT，考的不是知識，是邏輯和智商。美國大學(xué)招生采用的是全面的考察，包括成績單、推薦信、面試等，還要看課外活動，社區(qū)貢獻(xiàn)，看學(xué)生有沒有在中學(xué)期間展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，還會考察你的特殊才能，像音樂、美術(shù)和體育，最后還要呈上一份漂亮的自述。

　　我們的模仿能力很強，是否可以用“拿來主義”借鑒美國的一套衡量標(biāo)準(zhǔn)呢，答案是否定的。因為在當(dāng)今世界搜優(yōu)社會中，中國是一個誠信度非常低的社會。

　　一個非誠信的社會，人們會有各種各樣的辦法，用不誠實甚至欺騙的手段，來把你所有衡量的標(biāo)準(zhǔn)全面摧毀。這樣還更容易產(chǎn)生腐敗。

　　你要推薦信嗎，我可以把你的推薦信寫得比誰都好；你要社區(qū)活動，我可以編造幾個社區(qū)活動出來；自述可以花錢請高手代寫；各種各樣的事情都可以通過家長、學(xué)生、老師一起“合謀”來搞定。這樣做的結(jié)果就是本來是很公平，全面衡量一個學(xué)生綜合能力和潛力的考試變得流于形式，失去了公信力。

　　這點在最近托�？紙�，SAT考場頻繁爆出中國學(xué)生作弊，中介機構(gòu)幫助猜題，最后逼得SAT進(jìn)行改革變換題目類型表現(xiàn)的尤為明顯。所以在一個沒有誠信，或者誠信不夠的社會，要靠這一套全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)(選拔人才)會存在很大的挑戰(zhàn)，我想這個是有道理的。

　　所以，我認(rèn)為，中國教育的問題并不完全出現(xiàn)在高考上，而是出現(xiàn)在我們本身，出現(xiàn)在功利主義的文化上。

　　進(jìn)入一個好的大學(xué)，并不是有好出路的保證，找什么工作不是目的，而是充分利用學(xué)校提供的資源，去發(fā)展自己、發(fā)覺自己，去知道自己感興趣的是什么，擅長的是什么，做有趣的事，過有意義的生活才是。

　　但是，“難”是不是意味著就“不能”呢？

　　不是的，至少在北京就有這么一所國際學(xué)校，帶有美式教育原汁原味的氣息。在教育模式上，很有特色。

　　它就是——卓爾大方學(xué)校-美國馬凱特學(xué)校。

　　值得一提的是，被所學(xué)校被稱為“常春藤名校的搖籃”，實力十分雄厚，目前已經(jīng)被不少家長列為擇校的較佳對象。

　　到底為什么這么火熱呢？跟著小編一起了解一下這所國際學(xué)校吧。

　　美國馬凱特學(xué)校-常春藤名校的搖籃

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，美國大學(xué)四年制本科國際學(xué)生順利畢業(yè)率僅為45%左右，相當(dāng)一部分學(xué)生因為語言能力問題，還存在一些文化、生活能力，非常難適應(yīng)大學(xué)學(xué)術(shù)性環(huán)境。

　　1.全英文授課，全英文環(huán)境讓部分語言能力差的學(xué)生感覺更加吃力。

　　2.美國大學(xué)崇尚通識教育，通識教育的人文課程對中國學(xué)生又是一個挑戰(zhàn)，論文學(xué)習(xí)同時也是家常便飯，閱讀和寫作是大部分學(xué)生無法適應(yīng)的。

　　3.美國大學(xué)的課堂形式含大量課堂討論，小組式學(xué)習(xí)，自助調(diào)研和論文寫作，而中國的學(xué)生更加習(xí)慣被動接受知識，習(xí)慣個人形式作業(yè)，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式又是一個挑戰(zhàn)。

　　卓爾大方學(xué)校是一所美國原汁原味的學(xué)校，無論是從全外教授課，還是純英文環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活上都讓學(xué)生提前適應(yīng)。

　　學(xué)校的核心課程都由純外教授課，在學(xué)習(xí)和生活上，外教與學(xué)生都交織在一起，在一個放松的環(huán)境下，可以保證學(xué)生們英文的自然輸出，所謂浸入式教學(xué)正式如此，同時結(jié)合托福教師，利用專業(yè)度來保證學(xué)生有強大的語言能力；

　　學(xué)校同時使用美國PBL項目式教學(xué)法，理論與實踐相結(jié)合，利用實驗項目從宏觀上理解運用知識。

　　同時，學(xué)生到達(dá)相應(yīng)年級，會有導(dǎo)師指導(dǎo)做一些項目研究，并撰寫論文報告，提前適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀和習(xí)作能力；

　　學(xué)校還比較重視體育，體育并不完全等于鍛煉身體，而是體育中的體育精神，這正是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的好的方法，體育在課堂上是無法教授的，必須身體力行，參與其中才能有體驗。體育精神的內(nèi)涵非常豐富，特別表現(xiàn)在團隊精神，永不氣餒、頑強拼搏；

　　平時要守紀(jì)律，比賽時按規(guī)則玩；fair play 很重要——公平競爭；輸要輸?shù)糜酗L(fēng)度；最后，team sports 要靠團結(jié)協(xié)作，不能個人英雄主義。通過體育運動，很多深刻的道德原則自然就有體驗了，修養(yǎng)也會慢慢培養(yǎng)出來。

　　具體來說，美國大學(xué)錄取維度分為8個方面：高中在校成績GPA，托福TOEFL成績，SAT或ACT成績，特殊的才華，課外活動，申請文書，推薦信以及面試。美國馬凱特學(xué)校中國校區(qū)在每個維度都做到精致化精確化，讓學(xué)生在中國感受原汁原味的美式教育。

　　學(xué)校簡介

　　招生對象：5-10年級

　　學(xué)校位于北京市順義區(qū)東部，占地11000平方米、建筑面積8000多平方米。

　　學(xué)校采用美國本土中學(xué)教材，特別選拔派遣美國本校優(yōu)秀的教師駐校，并聯(lián)手美國教育公司skyp提供生活，社交，心理，學(xué)習(xí)等全方位的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)和生活，讓中國學(xué)生享受原汁原味的美國本土教育。

　　馬凱特中學(xué)每年都為美國有名高校輸入優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，升學(xué)率達(dá)到100%。晉升的大學(xué)有：耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、西北大學(xué)、密歇根大學(xué)、普渡大學(xué)紐約大學(xué)等全美排名前100的大學(xué)，涉及美國各個領(lǐng)域的知名學(xué)府。

　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，安逸和諧。擁有現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓（全部教室備有視頻多媒體展示平臺）、多功能健身房、自然實驗室、科學(xué)技術(shù)實驗室、多功能藝術(shù)教室、舞蹈教室、鋼琴工作室、高爾夫練習(xí)場、格調(diào)自助餐廳、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓和全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)等一流的教學(xué)和生活設(shè)施，依托國際學(xué)校的多元文化及星級教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有國際化視野的人才。