數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬花筒，美麗而新奇，數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的世界，讓人有不懈激情去探究，黑利伯瑞為活躍學(xué)生思維，近期，小學(xué)部迎來了”黑利設(shè)計(jì)院”活動(dòng)。

　　黑利設(shè)計(jì)院

　　“黑利設(shè)計(jì)院“活動(dòng)的開展不僅使學(xué)生們愛上了生活中的數(shù)學(xué)，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，更是為大家營造了一個(gè)多元化的思維模式，希望他們能夠從中有所收獲，在數(shù)學(xué)的海洋中學(xué)會歷練。

　　“黑利設(shè)計(jì)院“第二季采用了PBL(Project Based Learning)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)法，用數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，其核心思想就在于通過做一件事情來學(xué)習(xí)Learn而非Teach。

　　服裝Logo設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，通過拼、擺、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

　　樣板畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)組，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，完成相應(yīng)的任務(wù)，在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　通過區(qū)域規(guī)劃項(xiàng)目合作的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組合作與交流，在京津冀、新北京半島、黑利伯瑞國際學(xué)校和小學(xué)部四個(gè)情境中感受位置;表達(dá)與交流物體所在方向的能力;經(jīng)過對比實(shí)踐，感知面積的大小，應(yīng)用長方形正方形的面積公式計(jì)算給定圖形的面積，解決規(guī)劃路線、評估草坪造價(jià)等實(shí)際生活問題。

　　攝影項(xiàng)目組，通過拍攝靜物、人像、景物，即從不同方向或角度觀察我們自身、生活中的物品或景物等，讓學(xué)生體會生活中的三角形的運(yùn)用、圖形的對稱美及從多角度看事物或問題給我們反饋出不同的信息和心理感受，最終體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)。

　　家居項(xiàng)目組，通過設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、計(jì)算模型等活動(dòng)感受所學(xué)立體圖形在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力以及小組的合作能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)實(shí)際地運(yùn)用到生活中，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維打下良好的基礎(chǔ)。

　　建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，小組合作完成“我的世界”的搭建任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確長方體、正方體、圓柱和圓錐等立體圖形的特征，使學(xué)生從整體上把握這些圖形的特征及其相互關(guān)系。體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　PBL教學(xué)法能讓學(xué)生主動(dòng)參與到項(xiàng)目中，解決有價(jià)值的問題 ，自主完成學(xué)習(xí)，得到成果并進(jìn)行展示交流，實(shí)現(xiàn)了課堂的重構(gòu)，能夠取得比傳統(tǒng)課堂更好的成績，并提升創(chuàng)造性解決問題的能力。讓學(xué)生不是為了答案去尋找答案，而是去尋找解決問題的方法。