這個(gè)暑假，中育貝拉國(guó)際高中北京校區(qū)不僅有中美學(xué)子文化交流營(yíng)、英語(yǔ)暑期培訓(xùn)，還有一群全力以赴，奮戰(zhàn)為期6天高強(qiáng)度數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽集訓(xùn)的孩子們。

　　7月8日-7月13日美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建�；�礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)順利結(jié)營(yíng)

　　美國(guó)高中數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽(High School Mathematical Contest in Modeling,  簡(jiǎn)稱HiMCM)是美國(guó)數(shù)學(xué)應(yīng)用聯(lián)合會(huì)(COMAP)主辦的一項(xiàng)國(guó)際性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽得到了美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(NSF)、運(yùn)籌和管理科學(xué)研究所(INFORMS)、美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)(MAA)和美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NCTM)的資助。

　　數(shù)學(xué)建模，本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過(guò)程，基礎(chǔ)班從數(shù)學(xué)建模的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，到數(shù)學(xué)建模模擬賽題等，都是圍繞著培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)這個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行的。學(xué)員需在短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、  建模思維和競(jìng)賽策略，開闊數(shù)學(xué)視野和眼界，接觸科研式學(xué)習(xí)方式，挖掘數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維潛質(zhì)。

　　下面就讓我們來(lái)一睹同學(xué)們這場(chǎng)知識(shí)的研學(xué)風(fēng)采

　　對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不了解時(shí)，同學(xué)們是這樣認(rèn)為的......

　　1、有的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)建模就是解題

　　2、有的同學(xué)認(rèn)為就是提前學(xué)習(xí)高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)

　　3、還有同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　帶著激動(dòng)未知的心情，開始了期數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽基礎(chǔ)集訓(xùn)……

　　天課程結(jié)束后，老師給每一位同學(xué)留了作業(yè)，談?wù)剬?duì)建模的認(rèn)知以及在生活中哪些方面能用到建模?

　　大家認(rèn)為數(shù)學(xué)建模很普遍，可以解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題。

　　其實(shí)，數(shù)學(xué)建模，就是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程，其中包括表述求解，解釋，檢驗(yàn)等。

　　在當(dāng)今社會(huì)中，數(shù)學(xué)建模作為用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的步，越來(lái)越受到數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。

　　這次數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽基礎(chǔ)集訓(xùn)也是為后續(xù)美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽做準(zhǔn)備，同時(shí)還能幫助學(xué)生提升申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)增加競(jìng)爭(zhēng)力。

　　參與挑戰(zhàn)任務(wù)所獲得的優(yōu)秀成果，有機(jī)會(huì)在導(dǎo)師進(jìn)一步指導(dǎo)下發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加青少年科技創(chuàng)新大賽等各類科創(chuàng)競(jìng)賽。

　　同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，并與小組成員討論數(shù)學(xué)建模

　　課程中，大家了解更多建模類型及模型的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也對(duì)我們提出期望，希望大家能積極分析討論建模思路，洞察建模精神，最終目的不僅僅是解題，更重要的是鍛煉數(shù)學(xué)思維。

　　因?yàn)�，�?shù)學(xué)思維能力可以受益一生，不僅開拓?cái)?shù)學(xué)視野和眼界，還可以挖掘數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維潛質(zhì)。

　　等等，你以為數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)只在課堂上嗎?

　　兩位老師為了讓我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的魅力，把教學(xué)形式搬到了戶外，不局限于課堂，在校園內(nèi)散步，邊走邊聊。

　　在晚上靜謐的校園，一起討論學(xué)術(shù)，一起玩飛盤，一起打籃球……讓數(shù)學(xué)建模與生活相結(jié)合。

　　在課程快結(jié)束的時(shí)候，老師還布置挑戰(zhàn)任務(wù)，讓大家分組解決數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，并書寫論文。

　　在兩位老師認(rèn)真耐心的解答引導(dǎo)下，同學(xué)們成功突破自己，小組展示非常成功。

　　兩個(gè)小組各自進(jìn)行成果匯報(bào)，指導(dǎo)教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　張教授和曾教授對(duì)同學(xué)們短短一上午的制作成果非常滿意，兩位教授也對(duì)每組成果匯報(bào)一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：

　　在連續(xù)6天的刻苦集訓(xùn)中，同學(xué)們首先學(xué)習(xí)了：建模概論、初等數(shù)學(xué)建模經(jīng)典案例(雨中行走、節(jié)水洗衣機(jī))和數(shù)學(xué)工具軟件MATLAB(科學(xué)計(jì)算、繪圖和編程);進(jìn)階模型：模糊綜合評(píng)價(jià)、線性規(guī)劃、插值和擬合;最終針對(duì)高中生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)任務(wù)，同學(xué)們分組協(xié)助進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、論文書寫，并圓滿完成了建模論文的答辯。

　　最后，中育貝拉升學(xué)指導(dǎo)總監(jiān)翟億珍女士，對(duì)期基礎(chǔ)培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，并指明三點(diǎn)參賽意義：

　　1、數(shù)學(xué)建模比賽含金量高，具有國(guó)際影響力，參賽成績(jī)是申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳洲、香港、新加坡等國(guó)名校的加分參考依據(jù)。

　　2、通過(guò)訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題、在團(tuán)結(jié)合作中發(fā)揮集體攻關(guān)的意識(shí)和能力，提高問(wèn)題的闡述分析、模型的假設(shè)和建立、計(jì)算結(jié)果及討論、撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文的能力，為日后研究學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　3、展現(xiàn)及鍛煉在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等諸多方面的綜合能力，對(duì)未來(lái)相關(guān)大學(xué)專業(yè)的選擇有提前認(rèn)識(shí)。

　　六天培訓(xùn)，時(shí)間短暫，但我們收益良多，期待八月份第二期強(qiáng)化班我們的表現(xiàn)吧!最后，特別感謝夏赫瑾楠同學(xué)撰稿