1997年3月北京中加學(xué)校成為北京市所中外合作全住讀式，實(shí)施普通高中及高中后加拿大高等專科學(xué)段教育的新型雙語(yǔ)教學(xué) 的學(xué)校。合作辦學(xué)的雙方是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與加拿大紐賓士域省教育部和加拿大加皇國(guó)際教育集團(tuán)。學(xué)校最新的招生計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，下面就為大家具體介紹一下，學(xué)校的整體的招生情況，供家長(zhǎng)們參考選擇。

　　辦學(xué)宗旨

　　學(xué)校以為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才為根本宗旨，堅(jiān)決貫徹北京中加學(xué)校建校12年慶典教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略方針，塑造具有世界性、國(guó)際化、能力強(qiáng)、適應(yīng)廿一世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)總體要求的一代新人。

　　北京市模范校長(zhǎng)全國(guó)中學(xué)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京市模范校長(zhǎng)、原北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)書記

　　王本中

　　校長(zhǎng)出任北京中加學(xué)校校長(zhǎng)，并任學(xué)校法人代表。由加拿大紐賓士域省教育部選派資深教育專家出任副校長(zhǎng)，共同參與制定課程和管理。本校的各種設(shè)備、教學(xué)條件、管理等均符合中國(guó)政府和加拿大政府的高質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)校實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

　　學(xué)生人數(shù)

　　北京中加學(xué)校分為普通高中（高一至高三），分為(AP班、實(shí)驗(yàn)班、普通班)。學(xué)校設(shè)有30個(gè)高中教學(xué)班1000余人；高中后教學(xué)班8個(gè)班280余人，中外教職員工為300余人。

　　學(xué)校歷史

　　中外合作辦學(xué)

　　的理念還有些過于超前。當(dāng)彭建華在將他的“結(jié)合中西方的辦學(xué)理念，創(chuàng)造出一種新的高中模式”講給人聽時(shí)，沒幾個(gè)人能夠接受他的理念，人們更看重中國(guó)的高考。彭建華沒有放棄，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)他的理念而不懈努力著。他相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的成功遲早會(huì)提出教育體制的改革要求。

　　1997年3月在中加兩國(guó)政府的推動(dòng)下，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　與加拿大紐賓士域省教育部和加拿大加皇國(guó)際投資集團(tuán)經(jīng)過反復(fù)協(xié)商、多方籌備，北京中加學(xué)校落戶

　　1997年9月北京中加學(xué)校批學(xué)生入學(xué)了，共招收國(guó)內(nèi)外學(xué)生230名。從此，彭建華從此開始了他快樂教育、中西結(jié)合的辦學(xué)故事。他開始把時(shí)間、精力、才智全部投入到教育中。“對(duì)我而言，教育意味著責(zé)任，也意味著艱辛。”他說(shuō)，“我喜歡與青年人一起，更高興能看到他們成功。”

　　師資力量

　　中加學(xué)校的教師由

　　中國(guó)教師

　　和外籍教師兩部分組成。中方任課教師由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派與從全國(guó)招聘的優(yōu)秀教師組成，其中包括特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教師等多名有影響的知名教師，整體水平不低于重點(diǎn)學(xué)校。外籍副校長(zhǎng)和外籍教師由加拿大紐賓士域省教育部選派。外籍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的加拿大學(xué)籍管理、加拿大課程的管理和學(xué)生畢業(yè)證書的簽發(fā)。學(xué)校實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。理事長(zhǎng)由聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO ）亞太區(qū)名譽(yù)理事彭建華博士擔(dān)任。

　　辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　1.加拿大學(xué)分制管理

　　北京中加學(xué)校實(shí)施引進(jìn)加拿大學(xué)分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學(xué)校采取科學(xué)的管理和學(xué)分制的的教學(xué)方式，采用適合21世紀(jì)人才的教育M.E.T.A.（Media知識(shí)廣+Education學(xué)科專+Technology科技強(qiáng)+Arts素質(zhì)高）的綜合方法。

　　2.雙學(xué)歷證書

　　畢業(yè)考核合格后可同時(shí)獲得兩國(guó)頒發(fā)的學(xué)歷證書。取得雙學(xué)歷證書的學(xué)生，可在中國(guó)報(bào)考大學(xué)，同時(shí)也取得在北美及英語(yǔ)國(guó)家攻讀大學(xué)的學(xué)歷資格。

　　學(xué)校設(shè)施配備齊全

　　校內(nèi)建有藏書豐富與寬頻光纖網(wǎng)絡(luò)化的圖書館，寬頻光纖網(wǎng)絡(luò)化的各教學(xué)大樓，實(shí)驗(yàn)樓，計(jì)算機(jī)國(guó)際信息網(wǎng)絡(luò)中心大樓等，電腦語(yǔ)音教室等，學(xué)校全校從教學(xué)區(qū)至生活區(qū)各處已全面使用寬頻光纖網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)與生活并已達(dá)到國(guó)際的水平。

　　辦學(xué)規(guī)模

　　北京中加學(xué)校為適應(yīng)北京普及高中階段教育和發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的需要，融普通高中與高水平職業(yè)教育為一校，兩種各自獨(dú)立的教育體系在同一學(xué)校內(nèi)相輔相成、相互滲透，為教師和學(xué)生展示自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)才能提供了廣闊的空間。北京中加學(xué)校將成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革的實(shí)驗(yàn)基地、中外合作辦學(xué)的窗口、社區(qū)文化教育中心、高水平素質(zhì)教育的育人沃土。

　　北京中加學(xué)校的普通高中學(xué)生具有中加兩國(guó)學(xué)藉，引進(jìn)加拿大學(xué)分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學(xué)校采取科學(xué)的管理和學(xué)分制的的教學(xué)方式，采用適合21世紀(jì)人才的教育M.E.T.A.（Media知識(shí)廣+Education學(xué)科專+Technology科技強(qiáng)+Arts素質(zhì)高）的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時(shí)獲得兩國(guó)頒發(fā)的學(xué)歷證書。取得雙學(xué)歷證書的學(xué)生，可在中國(guó)報(bào)考大學(xué)，同時(shí)也取得在北美及英語(yǔ)國(guó)家攻讀大學(xué)的學(xué)歷資格。

　　加拿大高等�？疲˙TM、IHM）學(xué)段教育學(xué)制為兩年，學(xué)年在中國(guó)學(xué)習(xí)；第二學(xué)年可申請(qǐng)?jiān)诩幽么髮W(xué)習(xí)。修滿全部學(xué)分后，可獲加拿大高等�？谱C書。專科教育各學(xué)段修完后，既可擇業(yè)，也可以將已取得的大學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)入各大學(xué)繼續(xù)修讀至取得本科學(xué)士學(xué)位。加拿大工商管理BBA班及加拿大電腦科學(xué)BSC班與資訊網(wǎng)絡(luò)CIS班. 、第二年可在中國(guó)學(xué)習(xí), 第三、四年在加拿大學(xué)習(xí)畢業(yè)后取得加拿大本科學(xué)士學(xué)位. 并可繼續(xù)在加拿大攻讀碩士學(xué)位. 這就為他們?cè)趪?guó)內(nèi)、國(guó)外繼續(xù)深造，服務(wù)社會(huì)及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇，為教育充分適應(yīng)青少年的個(gè)性健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)開辟了新天地。

　　課程設(shè)置

　　必修課程

　　1.語(yǔ)言與文學(xué)：中方英語(yǔ)、加方英語(yǔ) (英文小說(shuō)研究、英語(yǔ)知識(shí)寶庫(kù)、英語(yǔ)新聞學(xué)等)語(yǔ) 文 （語(yǔ)言基礎(chǔ)、中外名著、中國(guó)傳統(tǒng)文化等）

　　2.數(shù)學(xué) ：雙語(yǔ)數(shù)學(xué) 大學(xué)微積分課程 國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽課程

　　3.技術(shù)課程：信息技術(shù)（動(dòng)漫制作等）通用技術(shù)（簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、汽車知識(shí)與駕駛、無(wú)土栽培）

　　4.人文與社會(huì) ：思想政治 歷史 雙語(yǔ)地理（職業(yè)選擇與指導(dǎo)、現(xiàn)代科技、化學(xué)與生活、生命科學(xué)與人體健康、雙語(yǔ)物理、 雙語(yǔ)化學(xué)、雙語(yǔ)生物）

　　5.藝術(shù) ：音 體 美 （藝術(shù)特長(zhǎng)）

　　6.體育與健康 ：體育 心理健康 體育舞蹈 民俗體育

　　7.研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng) ：研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)技術(shù)

　　國(guó)際課程

　　1.加拿大課程 ：文學(xué) 信息技術(shù) 社會(huì)學(xué) 環(huán)境科學(xué) 加拿大法律

　　2.AP課程 ：AP化學(xué) AP物理B AP物理C 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 美國(guó)歷史 世界語(yǔ) AP計(jì)算機(jī) 微積分AB 微積分BC 統(tǒng)計(jì)學(xué) AP英語(yǔ)

　　3.IB課程 ：語(yǔ)言A1與世界文學(xué) 語(yǔ)言B 數(shù)學(xué) 個(gè)人與社會(huì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)科學(xué) 藝術(shù)與選修

　　4.SAT課程：SAT英語(yǔ) SAT數(shù)學(xué) SAT物理 SAT化學(xué) SAT生物

　　5.雅思課程：雅思語(yǔ)法 雅思聽力 雅思閱讀 雅思寫作

　　6.托福課程：托福閱讀 托福聽力 托�？谡Z(yǔ) 托福寫作

　　選修課程

　　根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多元化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在必修的基礎(chǔ)上，按新課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置多種選修模塊。

　　學(xué)科、競(jìng)賽輔導(dǎo)類 、藝術(shù)與體育類 、實(shí)踐活動(dòng)類 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類 、戲劇、音樂欣賞類 、西方文化簡(jiǎn)介類、 基礎(chǔ)強(qiáng)化類、 法制教育類 、心理健康類 、研究性學(xué)習(xí)。

　　所授榮譽(yù)

　　中加學(xué)校的學(xué)生不僅參加國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽能取得好成績(jī)，在國(guó)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中也屢有斬獲。比如在每年全世界有五六萬(wàn)人參加

　　滑鐵盧大學(xué)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，中加學(xué)校的學(xué)生連續(xù)三年都取得很好的成績(jī)。2005年有2人獲得金獎(jiǎng)，30多人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。滑鐵盧大學(xué)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽是全面評(píng)估學(xué)生數(shù)學(xué)水平的競(jìng)賽，能在這樣的比賽中取得好成績(jī)，恰恰說(shuō)明中加學(xué)校的課程改革是富有成效的。

　　2003年，中國(guó)教育部取法中加學(xué)校的成果，在全國(guó)推廣課程改革。教育部把中加學(xué)校作為全國(guó)課程改革的示范學(xué)校，全國(guó)先后有幾百所學(xué)校及教育行政部門的訪問團(tuán)來(lái)中加學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，中加學(xué)校成了中學(xué)課程改革的樣板。