庚子歲初，當(dāng)舉國(guó)歡慶新春之際，一場(chǎng)疫情讓人們放緩了賀歲的步伐。元宵佳節(jié)之后，“年”已過(guò)半，然而為了保護(hù)師生的安全健康，學(xué)校紛紛延遲開(kāi)學(xué)。停課不停學(xué)，在延長(zhǎng)的假期中，學(xué)校利用科技手段與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂讓學(xué)生溫故知新。北京國(guó)際學(xué)校，在假期中采取多元形式，積極應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的問(wèn)題。

　　在線平臺(tái)，傳道授業(yè)

　　疫情開(kāi)始，各所國(guó)際化學(xué)校立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，應(yīng)對(duì)開(kāi)學(xué)延期帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，停課不停學(xué)。

　　北京鼎石學(xué)校根據(jù)教育局和教委的政策要求，在短時(shí)間內(nèi)制定了可行方案。由老師帶領(lǐng)學(xué)生在線上梳理、鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)行探究性、研究性和拓展性的訓(xùn)練，不教授新課。學(xué)校也將原定于在校園舉辦的升學(xué)指導(dǎo)會(huì)改在線上進(jìn)行，解決了即將進(jìn)入DP階段學(xué)生的選課問(wèn)題。除了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，圖書(shū)館的老師還為學(xué)生提供圖書(shū)館在線資源，推薦適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)單，并通過(guò)院舍閱讀挑戰(zhàn)賽來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用閱讀充實(shí)自己的頭腦和心靈。

　　北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)�？焖夙憫�(yīng)和配合國(guó)家號(hào)召，時(shí)間搭建運(yùn)營(yíng)在線教學(xué)平臺(tái)，為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生開(kāi)展線上教學(xué)，提供課程和必要的學(xué)習(xí)支持。學(xué)校還創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了更加有趣、互動(dòng)性強(qiáng)、便于交流的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)更規(guī)律化、多樣化。

　　為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，北京市私立匯佳學(xué)校發(fā)布了《在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生使用指南》，幫助學(xué)生正確掌握線上平臺(tái)的操作方法。老師們也積極投入到在線教學(xué)的培訓(xùn)當(dāng)中，并將于2月17日開(kāi)始，利用Microsoft Teams展開(kāi)教學(xué)，并在課后留時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。

　　青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校幼兒園響應(yīng)“停課不停學(xué)”號(hào)召，也推出了豐富多彩的“空中課堂”。孩子們?cè)谝曨l里看到許久未見(jiàn)的老師，上百節(jié)別出心裁的課程給居家的孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給這段“灰暗”的時(shí)光增添了歡樂(lè)與美好。為了讓孩子保持良好的作息，學(xué)校制作了家庭版《一日生活作息表》和《課程表》，供家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況合理安排孩子們的時(shí)間。

　　調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)

　　這些日子，通過(guò)新聞報(bào)道，我們對(duì)新冠病毒肺炎的傳播途徑、感染表現(xiàn)和防護(hù)措施都有了一定了解，同時(shí)也意識(shí)到，在這場(chǎng)與病毒奮戰(zhàn)的戰(zhàn)役里，的武器就是我們自身的免疫力。合理的膳食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，積極的情緒，也可以幫助我們調(diào)整心態(tài)，正面疫情。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校的孩子們每天通過(guò)Zoom進(jìn)入各自的班級(jí)，和班主任老師在共計(jì)一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里開(kāi)展凱文幸福課系列話題討論，學(xué)習(xí)在家鍛煉身體、調(diào)節(jié)情緒的方法。老師們還根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)，幫助他們制定合理的、個(gè)性化的時(shí)間安排表，使學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)樂(lè)共享。曼城足球俱樂(lè)部的專業(yè)教練也在網(wǎng)絡(luò)課堂上與孩子們一起練練拳腳，舒展筋骨。為了讓學(xué)生積極面對(duì)疫情，學(xué)校還將邀請(qǐng)專家教授為學(xué)生開(kāi)設(shè)情緒管理“思享會(huì)”，幫助學(xué)生以正確心態(tài)度過(guò)這個(gè)“不一般”的假期。

　　愛(ài)的奉獻(xiàn)，能量傳遞

　　危難激發(fā)斗志，孩子在“戰(zhàn)役”中成長(zhǎng)，疫病重災(zāi)區(qū)的湖北牽動(dòng)著每一個(gè)北京王府學(xué)校學(xué)生的心。從幼兒園到高中，他們用實(shí)際行動(dòng)為病痛中的同胞送去關(guān)愛(ài)和祝福，用小小的肩膀扛起重重的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。疫情爆發(fā)之初，12名王府學(xué)子自發(fā)組建“援鄂計(jì)劃專項(xiàng)小組”，通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)起募捐，將300多名愛(ài)心人士捐贈(zèng)的近5萬(wàn)元善款全部用于購(gòu)買(mǎi)重要醫(yī)療物資，并親自監(jiān)督定向投放，確保物資送往抗疫線。在抗擊疫情的“大后方”，還有老師創(chuàng)作了《王府學(xué)子有大愛(ài)》快板書(shū)，有學(xué)生錄制視頻聲援湖北，向“前線”傳遞能量。在“加油武漢 加油中國(guó)”主題藝術(shù)作品征集活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)繪制海報(bào)、錄制新冠病毒科普故事等方式，將自己的所知所感傳播出去，讓更多同齡孩子受益。在這場(chǎng)特殊的“疫情”教育課中，孩子們感受到了肩上擔(dān)負(fù)的使命，在磨礪中不斷成長(zhǎng)。

　　以愛(ài)之名，賦你一生。愛(ài)與溫暖始終是海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校不變的主題，戰(zhàn)“疫”中，學(xué)校將對(duì)海嘉學(xué)生的愛(ài)，對(duì)疫區(qū)人們的愛(ài)展展露無(wú)遺。有的學(xué)生寄情于詩(shī)歌，用文字寫(xiě)下祈盼;有的學(xué)生表愛(ài)于畫(huà)作，用圖畫(huà)寄去希望;有的學(xué)生以快板的形式說(shuō)唱出防護(hù)方法……戰(zhàn)“疫”之后，將如海嘉期盼的那樣：伴隨立春時(shí)節(jié)的到來(lái)，粗糙、荒蕪的土地在沉睡過(guò)一個(gè)冬天后蘇醒，希望的種子在心中萌芽、綻放。我們的孩子，終將以各自的方式繼續(xù)成長(zhǎng)，懷著不同的希望與期待，擁抱未來(lái)那熠熠生輝的日子。

　　校長(zhǎng)致信，攜手同行

　　突發(fā)的疫情讓學(xué)校進(jìn)入緊急狀態(tài)，校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)連夜制定防疫政策，任課老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，校長(zhǎng)們?cè)诨I措校園工作中，把家校共育作為這個(gè)超長(zhǎng)寒假安排的重點(diǎn)，與每一位家長(zhǎng)分享這段時(shí)間的所感所想。

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校總校長(zhǎng)陳曉民將此次疫情比作“黑天鵝”事件，在致學(xué)生、家長(zhǎng)的信中提醒大家不能懈怠，時(shí)刻保持前瞻性，為疫情結(jié)束后要參加的國(guó)際考試和拓展活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。另外，陳校長(zhǎng)用辯證的觀點(diǎn)全面進(jìn)行分析，希望零零后的學(xué)生們可以在這場(chǎng)疫情中練就抗擊“黑天鵝”的韌性，在未來(lái)紛繁復(fù)雜的生活中成就不一樣的自己。

　　北京海淀凱文學(xué)校校長(zhǎng)李永遠(yuǎn)手書(shū)《致北京海淀凱文學(xué)校家長(zhǎng)的一封信》，從專業(yè)的角度與家長(zhǎng)交流脆弱與成長(zhǎng)、自律與自由的深刻內(nèi)涵。他還在信中列舉了《南渡北歸》中清華物理系海歸教授趙忠堯在抗戰(zhàn)時(shí)期歷經(jīng)艱難，將珍貴實(shí)驗(yàn)材料帶回國(guó)進(jìn)行科學(xué)研究的故事，表明學(xué)校將共克時(shí)艱，辦好優(yōu)質(zhì)教育的決心，并以學(xué)校已采取的實(shí)際行動(dòng)消除家長(zhǎng)們的擔(dān)憂顧慮。家長(zhǎng)作為孩子身邊最美的風(fēng)景，李校長(zhǎng)還對(duì)這些“最近距離的榜樣”提出了幾點(diǎn)建議。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，他們的情緒和行為會(huì)很快映射到孩子身上，為了讓孩子擁有健康的心理，李校長(zhǎng)希望家長(zhǎng)們首先保持好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，然后鼓勵(lì)孩子用自己的方式觀察正在發(fā)生的事情，與學(xué)校配合，把這次關(guān)于病毒和疫情的了解轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)主體探究式學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到它對(duì)公共衛(wèi)生和社會(huì)的影響，對(duì)公共管理和個(gè)人生活帶來(lái)的啟示。閑暇時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子共同觀看教育方面的書(shū)和視頻，寓教于樂(lè)，共獲成長(zhǎng)。

　　言傳身教，家校共育

　　如果說(shuō)疫情中學(xué)校的教育是潛移默化的，那么家庭教育則會(huì)帶給孩子最直接、猛烈的心靈沖擊，讓孩子對(duì)愛(ài)、對(duì)家國(guó)有更深刻的認(rèn)知。北京市21世紀(jì)國(guó)際學(xué)校最美“逆行”媽媽，用切身行動(dòng)給孩子上了一堂生動(dòng)的教育課。這位三甲醫(yī)院呼吸科的醫(yī)生媽媽，在接到支援武漢的任務(wù)時(shí)，義不容辭踏上“逆行”之路，奔赴重災(zāi)區(qū)全力救治新冠肺炎患者。別人的春節(jié)是團(tuán)聚，而對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每天的隔空問(wèn)候已彌足珍貴。母親的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，讓年幼的孩子感受到了責(zé)任的重量。父母是孩子的英雄和榜樣，這次媽媽一線救助的經(jīng)歷，定會(huì)給孩子留下深刻的記憶，而這種言傳身教，勢(shì)必讓孩子如父母一般，成為心懷大愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)之才。

　　面對(duì)突來(lái)的疫情，北京各所國(guó)際化學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)做好了規(guī)劃部署，以充足的準(zhǔn)備、積極的態(tài)度投入到抗“疫”中來(lái)，確保了教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也讓孩子們?cè)谶@個(gè)假期收獲了更多的愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。