是關(guān)于國(guó)際學(xué)校擇校問題，如今國(guó)際教育大受歡迎，國(guó)際學(xué)校層出不窮，學(xué)生的選擇只增不減。這種情況下家長(zhǎng)們擇校時(shí)最常問的一個(gè)問題就是：孩子應(yīng)該去哪個(gè)學(xué)校讀書比較好？

　　這個(gè)答案并不好回答，因?yàn)榭紤]的因素有很多，同一所學(xué)校未必適合所有的學(xué)生。如何找到找到理想的學(xué)校呢？下面小編就帶大家一起了解看看。

　　一、看師資的配置和課程的安排

　　外教資質(zhì)

　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校來說，外教的數(shù)量多，自然反映著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，但是比數(shù)量更重要的是外教的水平和資質(zhì)。優(yōu)秀的外籍教師，能夠讓孩子在優(yōu)質(zhì)的英文學(xué)習(xí)環(huán)境成長(zhǎng)，能夠融通多元文化，以此為契機(jī)讓孩子更好地為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。

　　師生比例

　　由于涉及到升學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的關(guān)注。家長(zhǎng)需要了解學(xué)校是否具備較合理的師資配比，因?yàn)閹熧Y比例涉及到孩子的被老師關(guān)注的程度。

　　師資配備

　　關(guān)系到孩子的生活起居、心理健康教育等等方面。一般來說，一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，會(huì)在各個(gè)方面都有相應(yīng)的教師匹配，以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。

　　師資穩(wěn)定性

　　這個(gè)問題也是現(xiàn)在很多國(guó)際學(xué)校非常頭痛的問題。如果說在一所學(xué)校里面老師能夠非常穩(wěn)定地待上三年、五年，那肯定比一年就換了很多老師的更加能從學(xué)校的理念、文化等方面說明問題。

　　二、看課程方面

　　東西方文化各有優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)們也總是掙扎不已，很多家長(zhǎng)希望國(guó)際學(xué)�？梢詽M足自己的多元需求，國(guó)際課程要有，中國(guó)課程也不能落。這種“貪心”的心理很可能讓孩子背上教育的“負(fù)擔(dān)”。

　　所以家長(zhǎng)在擇校時(shí)要充分了解學(xué)校所開設(shè)的國(guó)際課程體系是否完整、是簡(jiǎn)單粗暴全部照搬國(guó)外課程還是經(jīng)過了科學(xué)的分析，研發(fā)出中西融合課程來更科學(xué)地培養(yǎng)出國(guó)預(yù)備階段的中國(guó)孩子們，課程的設(shè)計(jì)是否能在老師的幫助下即發(fā)孩子潛能，挖掘每個(gè)孩子們的優(yōu)勢(shì)。