北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校一直秉承全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)者素養(yǎng)的教育理念，將學(xué)生學(xué)習(xí)者素養(yǎng)的全面提升作為國家課程和國際課程的共同教育目標(biāo)。集團(tuán)結(jié)合IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)和IPC個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、個(gè)人品行、和社會(huì)交往三個(gè)領(lǐng)域提出了明確的發(fā)展目標(biāo)。

　　1.懂得關(guān)愛 Be Caring

　　學(xué)生對(duì)人類，對(duì)地球上的生物以及環(huán)境懷有真正的同情和仁愛，學(xué)生有能力與他人建立良好的關(guān)系并樂意為他人服務(wù)。

　　2.團(tuán)結(jié)合作 Be Collaborative

　　學(xué)生愿意并且能夠與他人一起工作以達(dá)成共同目標(biāo)。學(xué)生理解在團(tuán)隊(duì)中人們可以有各自的職責(zé)分工，而合作能使團(tuán)隊(duì)整體的力量大于個(gè)體的總和。

　　3.學(xué)會(huì)尊重 Be Respectful

　　學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞和尊重周邊人和事的成就或品質(zhì)，包括大自然以及我們的星球。學(xué)生意識(shí)到不同的人有不同的需求，所以學(xué)生會(huì)因此而相應(yīng)地調(diào)整自己的語言和行為。

　　4.善于交流 Be Communicators

　　學(xué)生能夠在不同的場合，面對(duì)不同的觀眾，根據(jù)不同的目的，至少用中文、英文兩種語言自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生理解良好的溝通起源于傾聽，有能力與來自不同文化背景的人們進(jìn)行交流。

　　5.全面發(fā)展 Be Balanced

　　學(xué)生爭取在學(xué)術(shù)水平，個(gè)人品性，和社會(huì)交往三個(gè)領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展和完善，為自己和身邊的人們實(shí)現(xiàn)人生的幸福而努力學(xué)習(xí)并積極行動(dòng)。

　　6.胸襟開闊 Be Open-minded

　　學(xué)生愿意去了解和考慮不同的觀點(diǎn)，文化，和習(xí)俗。學(xué)術(shù)批判性地欣賞自己的文化和個(gè)人經(jīng)歷以及他人的價(jià)值觀和傳統(tǒng)，并且從這些過程中學(xué)習(xí)提升。

　　7.勇于嘗試 Be Risk-takers

　　學(xué)生愿意、有信心、有能力挑戰(zhàn)未知的環(huán)境和狀況，并且會(huì)認(rèn)真分析未來的不確定性。學(xué)生能夠既獨(dú)立又合作地探索新的想法和途徑。

　　8.堅(jiān)持原則 Be Principled

　　學(xué)生形成自己的道德立場，并用正直，誠信以及公平、公正意識(shí)去支撐自己的行動(dòng)。無論種族、文化、和習(xí)俗上的差異，學(xué)生尊重他們的尊嚴(yán)和合法權(quán)益。

　　9.堅(jiān)忍不拔 Be Resilient

　　學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈地完成一項(xiàng)決定了的任務(wù)，無論在完成過程中出現(xiàn)任何變化，困難，挫折和沮喪。如果在某項(xiàng)活動(dòng)中失敗，學(xué)生能夠再次嘗試。

　　10.積極探究 Be Inquirers

　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和發(fā)展新的技能充滿好奇，并終生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問題并且開展相關(guān)的研究。

　　11.勤于思考 Be Thinkers

　　學(xué)生能夠使用一系列的思考技能，比如用批判性的和創(chuàng)新性的思維去分析和解決問題。學(xué)生發(fā)展自己合乎邏輯的觀點(diǎn)，并且自主地去做合理的決定。

　　國家課程的教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)將這三個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)貫穿在每一節(jié)課堂教學(xué)中，致力于打造以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，采用多樣化的合作活動(dòng)，比如小組討論，合作完成任務(wù)，小組競賽，角色扮演，和信息交換等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地接納知識(shí)，而不是被動(dòng)接收教師給予的知識(shí)。多樣的課堂活動(dòng)很好地保證了學(xué)生的課堂參與度，也發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，善于交流，勤于思考，和及時(shí)反思的能力。

　　國家課程的教師都具備雙語教學(xué)的能力，無論是在音樂，美術(shù)，科學(xué)，還是在地理，政治學(xué)科中，教師們都將重要的學(xué)科英語概念和詞匯貫穿在自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化的影響下習(xí)得學(xué)科英語的概念和詞匯。此外，國家課程的教師努力給學(xué)生提供更多雙語演說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)和提升自己的雙語演說技巧和能力，培養(yǎng)學(xué)生在交流和演示時(shí)的自信心，為將來自信地面對(duì)不同的觀眾打下良好的基礎(chǔ)。

　　國家課程的教師結(jié)合自己所教授的學(xué)科積極探索和發(fā)展不同的學(xué)科特色。在語文課堂上，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字的起源，了解漢字的發(fā)展，并通過原創(chuàng)詩歌寫作和詩詞朗誦等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。此外，語文學(xué)科教師將教學(xué)帶到課堂外，通過觀察四季的變化等活動(dòng)讓學(xué)生更好地了解自己生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心自己的生存環(huán)境。

　　在數(shù)學(xué)課堂上，國家教師在國際課程教師的配合下，致力于夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。除國家課程規(guī)定的人教版教材之外，數(shù)學(xué)組教師選用《新加坡數(shù)學(xué)》作為教學(xué)補(bǔ)充，將國際化的數(shù)學(xué)思維介紹給學(xué)生，讓學(xué)生用不同的方法和不同的視角看待每一個(gè)數(shù)學(xué)問題，從而切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。此外，數(shù)學(xué)組教師選用英文版的《上海數(shù)學(xué)練習(xí)冊》，讓學(xué)生熟悉和了解更多不同形式的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維能力。

　　在地理，政治，和歷史等學(xué)科的課堂教學(xué)中，國家課程的教師通過主題將學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從不同的學(xué)科角度思考同一個(gè)主題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

　　在北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校，國家課程是我校雙語課程體系中必不可少的一部分。國家課程的全體教師一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)者素養(yǎng)而不斷努力。