北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)和初中階段采用的是雙語(yǔ)教學(xué)模式，高中階段則采用的是全英授課。學(xué)校的雙語(yǔ)課程被很多家庭所認(rèn)可，下面小編老師就通過(guò)以下幾個(gè)教學(xué)案例，帶大家簡(jiǎn)單看看。

　　北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校在本學(xué)期還推出加速英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為需要英語(yǔ)提升的學(xué)生提供額外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持。該課程為期十周，每周兩次，涵蓋與日常相關(guān)的語(yǔ)言主題和自然拼讀教學(xué)。這樣的項(xiàng)目為需要提高英語(yǔ)水平的學(xué)生提供一個(gè)極好的平臺(tái)。這個(gè)項(xiàng)目的突出之處在于，它將為有需要的學(xué)生提供個(gè)性化的支持，并幫助他們掌握基本人際溝通技能。

　　這種“生存語(yǔ)言或社交語(yǔ)言”在雙語(yǔ)習(xí)得中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生需要6個(gè)月到2年的時(shí)間來(lái)提升此項(xiàng)能力�；�本人際溝通技能是指日常社交中面對(duì)面交流所需要的語(yǔ)言技能。例如，在操場(chǎng)上、在電話中或與他人進(jìn)行社交互動(dòng)時(shí)使用的語(yǔ)言便是基本社交技能的一部分。在這些社會(huì)互動(dòng)中使用的語(yǔ)言是有上下文可循的。也就是說(shuō)，它是有確切涵義的但是在認(rèn)知上并不需要過(guò)高的要求而且沒(méi)有特殊性。

　　在完成了人際溝通技能的提升后，學(xué)生才能開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)語(yǔ)言，認(rèn)知性學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力側(cè)重于學(xué)術(shù)語(yǔ)言或課堂上使用的語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域的熟練程度。學(xué)術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)是抽象、精簡(jiǎn)和專業(yè)化。除了學(xué)習(xí)語(yǔ)言外，學(xué)生在發(fā)展學(xué)術(shù)能力時(shí)還需要培養(yǎng)比較、分類、不同元素的整合、評(píng)估和推斷等技能。研究表明，通常情況下，發(fā)展認(rèn)知性學(xué)術(shù)語(yǔ)言至少需要5年的時(shí)間。而如果孩子在母語(yǔ)發(fā)展方面沒(méi)有得到先期指導(dǎo)，那么發(fā)展其認(rèn)知性學(xué)術(shù)語(yǔ)言則需要至少7年時(shí)間。

　　基礎(chǔ)人際溝通技能和認(rèn)知性學(xué)術(shù)語(yǔ)言的培養(yǎng)是北京房山諾德安達(dá)在雙語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵部分。我們相信，我們的教學(xué)方法將使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的雙語(yǔ)能力。我校也為員工提供更高階的雙語(yǔ)培訓(xùn)，使其教學(xué)方法與世界接軌，以此來(lái)確保在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，而使學(xué)生成為一名真正的雙語(yǔ)者。