近些年由于國(guó)際化教育越來(lái)越普遍，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子在國(guó)際學(xué)校就讀。不過(guò)在擇校時(shí)有些家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生疑惑：究竟什么是國(guó)際學(xué)校？不同的國(guó)際學(xué)校招生人群有什么差異？在就讀前，有哪些方面需要家長(zhǎng)了解，擇校才會(huì)事半功倍？

　　1．國(guó)際學(xué)校的含義

　　國(guó)際學(xué)校原指為在中國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生中國(guó)學(xué)生。近年來(lái)又發(fā)展成可以為中國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)國(guó)際學(xué)校是外教進(jìn)行授課，實(shí)施外國(guó)學(xué)制，并擁有一定比例的外籍學(xué)生。

　　2．國(guó)際學(xué)校的分類

　　依據(jù)招收學(xué)生的辦學(xué)主體可以分為三類：外籍子女學(xué)校、公立學(xué)校國(guó)際部和私立國(guó)際學(xué)校。我們今天所說(shuō)的國(guó)際學(xué)校指的是私立國(guó)際學(xué)校。

　�。�1）外籍子女學(xué)校（有明確的國(guó)籍限制，少數(shù)家庭的選擇）：是為了方便外籍人員在中國(guó)的生活，由境外機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的針對(duì)外籍在華子女的國(guó)際學(xué)校。這種國(guó)際學(xué)校大多提供完整的西方K-12(幼兒園到12年級(jí))教育，教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，不受中國(guó)教育體系的監(jiān)督。

　　（2）公立學(xué)校國(guó)際部（有戶籍要求，少數(shù)家庭的選擇）：則是中國(guó)公立學(xué)校開(kāi)辦的面向有出國(guó)留學(xué)需要的中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際合作部。這類學(xué)校多是由公立學(xué)校高中部與海外學(xué)校共同建立。

　�。�3）私立國(guó)際學(xué)校（無(wú)國(guó)籍戶籍要求，多數(shù)家庭的選擇）：則是由中國(guó)民間資本興辦，以中國(guó)學(xué)生為主要招生對(duì)象，提供海外課程教育的學(xué)校。

　　由于目前中國(guó)市場(chǎng)上所謂的國(guó)際學(xué)校大多屬于私立國(guó)際學(xué)校這種類型，所以我們今天所提到的國(guó)際學(xué)校也主要指這一類型。

　　有了對(duì)國(guó)際學(xué)校的初步了解，家長(zhǎng)在擇校時(shí)目的性更明確，對(duì)以下三要素需要特別留意。

　　一、學(xué)生能力與申請(qǐng)學(xué)校是否匹配

　　每位家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，都希望學(xué)校適合孩子將來(lái)的發(fā)展，所以都想將最優(yōu)質(zhì)的資源帶給孩子。但是家長(zhǎng)們也應(yīng)該注意，最貴的、最優(yōu)質(zhì)的，也許并不是最適合的。

　　家長(zhǎng)在擇校時(shí)，切記不要忽略孩子本身的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，而是要根據(jù)孩子的興趣是否與國(guó)際學(xué)校的教學(xué)理念相匹配來(lái)判斷，這樣才會(huì)在最初階段為孩子選擇適合的國(guó)際學(xué)校。

　　二、對(duì)課程體系的認(rèn)知是否清晰

　　有些家長(zhǎng)沒(méi)有充分了解國(guó)際學(xué)校的課程體系，對(duì)于孩子適合哪種課程體系，自身特質(zhì)是否適合沒(méi)有足夠認(rèn)知。

　　一般國(guó)際學(xué)校的課程體系主要包括：IB課程、AP課程、A-level課程、加拿大課程、澳大利亞課程，以及近兩年比較熱門(mén)的藝術(shù)課程、小語(yǔ)種（日本、德國(guó)、西班牙）課程等，因每種課程的就讀群體和將來(lái)的留學(xué)國(guó)家意向的不同，這些課程都有其自身特點(diǎn)，小編以三大主流課程體系（IB課程、AP課程、A-level課程）為您簡(jiǎn)單概括介紹。

　　IB課程體系

　　（1）IB課程是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，全球認(rèn)可！

　�。�2）IB課程體系適合小學(xué)至高中階段的學(xué)生，要求孩子從小就要進(jìn)行系統(tǒng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的課程相對(duì)多一些，尤其要求學(xué)生要有過(guò)硬的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　�。�3）IB課程在全球認(rèn)可度高，孩子學(xué)習(xí)該課程體系后可以申請(qǐng)全球千余所高校，比如斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名院校，或者哈佛、耶魯、普林斯頓等一級(jí)常春藤系列大學(xué)，留學(xué)國(guó)家的選擇更加廣泛。

　　AP課程體系

　　（1）AP課程是美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是一種在高中授課的大學(xué)課程，認(rèn)可度高，課程體系較成熟。學(xué)生在高中階段可以選修這門(mén)課程，完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定成績(jī)后可以提前拿到大學(xué)學(xué)分，同時(shí)也為大學(xué)階段節(jié)省了一筆費(fèi)用。

　�。�2）AP課程，它適合學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力要較為突出，并且已經(jīng)明確大學(xué)目標(biāo)學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　�。�3）AP課程已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)其學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界大學(xué)，尤其對(duì)去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生認(rèn)可度很高。

　　A-Level課程體系

　�。�1）A-Level課程是英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程（類似中國(guó)的高考）�？荚嚳颇快`活，沒(méi)有必考項(xiàng)目，學(xué)生只需參加對(duì)應(yīng)自己所學(xué)科目的考試即可。每年有兩次考試，成績(jī)不滿意可補(bǔ)考，以較好的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�2）學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生，學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，還可根據(jù)自身能力來(lái)搭配不同科目，適合有些偏科的學(xué)生學(xué)習(xí)，正好可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　�。�3）讀A-Level課程體系，可申請(qǐng)包括劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)在內(nèi)的英國(guó)所有的大學(xué)，也可以申請(qǐng)美國(guó)的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等，同時(shí)還可以申請(qǐng)歐盟、新加坡、澳洲、加拿大、中國(guó)香港等160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1萬(wàn)多所大學(xué)。

　　三、將來(lái)的留學(xué)方向是否明確

　　選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，一部分是已經(jīng)有明確的出國(guó)意向，另一部分可能還在猶豫。而在擇校時(shí)，這卻是家長(zhǎng)們要明確的事情。既然選擇了國(guó)際學(xué)校，已經(jīng)打算出國(guó)留學(xué)，那么去哪個(gè)國(guó)家，具體的留學(xué)方向是家長(zhǎng)在擇校前要了解及明確的事情。

　　因?yàn)檫@不僅決定了學(xué)生在國(guó)際學(xué)校要學(xué)習(xí)的課程體系，也和將來(lái)留學(xué)的國(guó)家息息相關(guān)。如果在擇校前還是沒(méi)有明確是否出國(guó)，想兩手準(zhǔn)備，那就考慮選擇既可以走國(guó)內(nèi)高考路線又可以出國(guó)的雙體系教學(xué)的國(guó)際學(xué)校。

　　家長(zhǎng)在擇校前一定要放平心態(tài)，多聽(tīng)取專業(yè)人士的意見(jiàn)，多對(duì)比國(guó)際學(xué)校的區(qū)別，這樣在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)才會(huì)有正確的方向，才會(huì)在今后少走彎路。