北京通州區(qū)私立樹人學(xué)校所是一所幼兒園一直到高中的K-12的民辦學(xué)校，也是一所具有國(guó)際化特征的雙語學(xué)校。學(xué)校推崇藝體教融合教學(xué)模式，這也是不少擇校家長(zhǎng)比較關(guān)注的一點(diǎn)。今天，就帶大家看看北京通州區(qū)私立樹人學(xué)校藝體教融合課程模式是如何的。

　　北京通州區(qū)私立樹人學(xué)校是北京最早嘗試進(jìn)行 藝體教融合的，學(xué)校認(rèn)為每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)教育領(lǐng)域都是同等重要的。以往語數(shù)英是主科，其他科目為副科的概念在這里不再適用。在樹人學(xué)校的校園里，希望學(xué)生能夠均衡自律地發(fā)展，希望孩子能夠在自己喜歡的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，也就是所說的專人專才。

　　因此，在樹人學(xué)校的校園里，小學(xué)階段就能看到孩子們?cè)谝欢�年�?jí)學(xué)打擊樂，三四年級(jí)學(xué)習(xí)鍵盤樂，五六年級(jí)開始接觸中國(guó)傳統(tǒng)樂器，比如古箏。浸潤(rùn)在這樣的藝術(shù)文化氛圍中，孩子會(huì)擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這種能力也會(huì)作用到其它學(xué)科。

　　所以，三年前的這種嘗試和體驗(yàn)讓學(xué)校深刻地感覺到，這樣的校園是有溫度的。在過去的一年里面，在疫情的背景之下，學(xué)校也在思考后疫情時(shí)代應(yīng)該在教育的方向里面去助力一些什么，讓學(xué)校每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子受益。所以學(xué)校提出了藝體教融合，希望每一個(gè)孩子都能夠身心健康地去學(xué)習(xí)和生活。這也是學(xué)校藝體教融合的初衷。

　　如何在培養(yǎng)藝術(shù)體育特長(zhǎng)的同時(shí)保障孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)？

　　許多家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)就會(huì)忽略了文化課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)校有更多的課程來幫助孩子把專業(yè)課和文化課學(xué)得更好，這些需求都體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和自身的焦慮。

　　家長(zhǎng)要相信孩子的熱愛。因?yàn)闊釔�，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更專注、效率會(huì)更高。而樹人學(xué)校也會(huì)為了孩子的這份熱愛，盡力給家庭提供多樣的選擇。樹人學(xué)校給孩子的文化課、專業(yè)課配備了不同的教師團(tuán)隊(duì)與教練團(tuán)隊(duì)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)文化課與專業(yè)課的雙提升，從而緩解家長(zhǎng)的焦慮，也幫助孩子升入心儀的學(xué)校。