初冬暖陽(yáng)萬(wàn)物藏，歲月沉香悅時(shí)光這本應(yīng)是益田翰德學(xué)校里別具風(fēng)格的時(shí)光然而“討厭”的疫情又再一次打破了這平靜而又美好的校園時(shí)光。特殊時(shí)期，我們?cè)僖淮稳珕T切換為線上課堂。老師們也都不遺余力的用多元的教學(xué)方式和手段將線上的種種“不便”，轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)環(huán)境從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效率。

　　與此同時(shí)，益田翰德學(xué)校教師們?nèi)绾卧诖诉^(guò)程中不斷提升和豐富自己的教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)也是線上教學(xué)階段的重點(diǎn)問(wèn)題之一。所以，備課、公開(kāi)課、教研磨課、培訓(xùn)分享老師們不停的穿梭于各種號(hào)碼所代表的“房間”當(dāng)中樂(lè)此不疲，也樂(lè)在其中因?yàn)樗麄冎�道，自己的每一份努力都可以為屏幕背后的翰德學(xué)子加油賦能。

　　云端課堂亦精彩 線上共研促成長(zhǎng)

　　停課不停學(xué)，網(wǎng)課亦精彩。疫情擋不住莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情，也擋不住益田翰德學(xué)校線上教研的推進(jìn)步伐。

　　為進(jìn)一步探索和完善防疫期間的線上教學(xué)工作，確保線上教學(xué)與線下課堂同質(zhì)等效，提高全體教師線上教學(xué)業(yè)務(wù)水平和信息化教學(xué)能力，益田翰德學(xué)校于11月8日啟動(dòng)了“線上校級(jí)公開(kāi)課”觀摩研討活動(dòng)。全體教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云端，齊聚各學(xué)科精彩紛呈的線上課堂，認(rèn)真觀摩、切磋線上教學(xué)技能。

　　本次活動(dòng)各學(xué)部、各學(xué)科老師積極參與，共有近40多節(jié)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行線上展示。值得一提的是，此次公開(kāi)課除了基礎(chǔ)學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物、地理、政治之外，還加入了音樂(lè)、體育、美術(shù)以及STEM、心理、科學(xué)等學(xué)校的特色課程。

　　多元的課程安排，進(jìn)一步豐富了老師們教研的素材及場(chǎng)景，助力老師們更好的提升和成長(zhǎng)。

　　“推門”聽(tīng)課，走進(jìn)一年級(jí)小豆丁們的英語(yǔ)課堂，聽(tīng)著他們熟練的拼讀單詞及句式表達(dá)，你很難想象他們僅僅只是學(xué)英語(yǔ)2個(gè)多月的“見(jiàn)習(xí)生”。當(dāng)然，當(dāng)你聽(tīng)完這堂課之后，你所有的疑問(wèn)均會(huì)自有答案。

　　王老師的整堂課擁有非常清晰的上課思路和邏輯，從字母、單詞、短語(yǔ)再到句子，讓學(xué)生們可以更好的進(jìn)行階梯式學(xué)習(xí)。課堂中教師與學(xué)生充分互動(dòng)，王老師利用擦玻璃等游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂趣味性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的積極性。最后，再將英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科、做美食進(jìn)行融合，讓學(xué)生在繪圖、動(dòng)手操作中再次鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，大大降低了單詞記憶的枯燥學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的教學(xué)目的。

　　走進(jìn)另一間“教室”，一堂初中部的精彩校本特色STEM課程也正在進(jìn)行。

　　該堂課以《紙橋承重方案設(shè)計(jì)》為主題，張老師用清晰的邏輯流程，環(huán)環(huán)相扣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)以及符合學(xué)生特點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等，有效組合在一起，為學(xué)生及聽(tīng)課老師，奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的線上公開(kāi)課。

　　益田翰德學(xué)校構(gòu)建起了一整套基于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的校本及融合課程，而在STEM教育上的大力實(shí)踐和發(fā)展，將進(jìn)一步提升翰德學(xué)子的“全球勝任力”。目前，STEM已經(jīng)作為學(xué)校常規(guī)化的校本課程進(jìn)行教授，隔周一次80分鐘的連堂課安排，讓學(xué)生們有充足和完整的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，以小組合作形式以及PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，每學(xué)期完成一個(gè)完整的主題項(xiàng)目。

　　以學(xué)生為中心構(gòu)建線上“響應(yīng)式教室”

　　與線下教學(xué)模式相比，線上教學(xué)由于教學(xué)情境的變化，教師在“課堂”中能給予學(xué)生的關(guān)注度較為有限。但要保障線上教學(xué)真正落地，使學(xué)生學(xué)有所成，就必須聚焦學(xué)生，以學(xué)生為中心，關(guān)注其學(xué)習(xí)的全過(guò)程。所以，此次公開(kāi)課倡導(dǎo)的一個(gè)重要方向，就是構(gòu)建線上的“響應(yīng)式教室”，以不同形式的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與感，讓教育真實(shí)發(fā)生。

　　公開(kāi)課上，為了能讓隔著屏幕的學(xué)生更好地理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，授課教師全程無(wú)縫跳轉(zhuǎn)，云時(shí)空互動(dòng)，通過(guò)視頻錄制、畫面切換、學(xué)生連麥、隨機(jī)點(diǎn)名、舉手功能、互動(dòng)留言等方式，讓學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)“動(dòng)”了起來(lái)起來(lái)。這種新穎活躍的教學(xué)情境，輕松愉悅的課堂氛圍，提高了學(xué)生們?cè)诰�上課堂的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這些方式和方法的運(yùn)用，使線上教學(xué)也有了類似線下教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。

　　提升課堂效率 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

　　為了打造高效優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)方法，一場(chǎng)干貨滿滿的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)于12月8日晚，如期舉行。

　　分享會(huì)上，高二語(yǔ)文學(xué)科殷老師，從課前、課中、課后三個(gè)維度，以及以高中學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，為老師們分享了自己的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。尤其殷老師在講到課后留作業(yè)的方式時(shí)，她將枯燥的作業(yè)用武俠、任務(wù)、探秘的方式進(jìn)行包裝，很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的興趣以及想要完成的欲望，其別出心裁的方式，也贏得了在線老師們的大大點(diǎn)贊。

　　“勤反饋、多嘮叨、常提醒”，這是邊老師在分享會(huì)上最讓人記憶猶新的一個(gè)總結(jié)，因?yàn)檫@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的九個(gè)字，卻飽含著老師對(duì)同學(xué)們最真摯無(wú)私的愛(ài)，這樣的關(guān)懷和不離不棄，是任何其它教學(xué)“手段”所無(wú)法替代的，也是教師之所以為人師表的闡述。

　　此次線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)拓展了老師們的網(wǎng)課思路，使老師們對(duì)網(wǎng)課教學(xué)更加得心應(yīng)手，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有很大幫助。

　　我心中的教育家 逐夢(mèng)前行

　　每周一期的“我心中的教育家”分享會(huì)不因疫情阻隔而中斷，其作為老師們一個(gè)內(nèi)化學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，正在發(fā)揮著重要作用。

　　郭老師分享了于漪老師的教育故事，讓老師們無(wú)不為于老師高尚的情操所感動(dòng)，其“教課就是用生命歌唱”的理念，更是讓老師肅然起敬；通過(guò)陳老師對(duì)蔡元培先生“不拘一格降人才”及“兼容并包”思想的解讀，讓老師們認(rèn)識(shí)到要尊重愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；李老師、聶老師為大家分享了有關(guān)孔子育人的理論，由孔子與公西華的對(duì)話出發(fā)，引喻出每一位學(xué)生都是獨(dú)立存在且富有個(gè)性的個(gè)體，一味地用看待大多數(shù)人的眼光去看待所有同學(xué)是不可取的，日常的教學(xué)中要做到因材施教。

　　每一期的分享，有的教育家是老師們所熟知的，有的是不了解的。但不管何種情況，通過(guò)每位老師的分享和表達(dá)，無(wú)論是對(duì)分享者，還是傾聽(tīng)者，我們都能有所感、有所想，進(jìn)而有所用。

　　每一位教育家，都是翰德老師所努力奮斗的目標(biāo)，他們是彼岸，相信，飽有對(duì)教育的熱情和初衷，我們終將會(huì)抵達(dá)。

　　疫情讓我們無(wú)法做很多事，但又讓我們做了很多事。在一個(gè)如此特殊的契機(jī)上，無(wú)論是翰德的老師、學(xué)生，亦或是家長(zhǎng)，都在努力將這樣的挑戰(zhàn)當(dāng)成一次難得的機(jī)遇，努力改變和提升。相信，不斷成長(zhǎng)著的翰德教師團(tuán)隊(duì)，終將助你完成心中夢(mèng)想，助你在未來(lái)的挑戰(zhàn)中乘風(fēng)破浪。

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