自己培養(yǎng)的藤校娃，

　　學校做對了哪些事兒?

　　耶魯大學資深校友解析：

　　藤校錄取標準有哪些?

　　升學指導深度介入，

　　如何實現(xiàn)全流程規(guī)劃?

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　　校長面對面，特別邀請：

　　中西方教育的管理者和親歷者：

　　青苗教育集團總校長

　　原人大附中ICC主任

　　王淑艷 女士

　　青苗順義校區(qū)執(zhí)行校長

　　耶魯大學物理學博士

　　楊承 先生

　　深度解密“藤校申請密碼”，

　　拒絕各種“無效內(nèi)卷”。

　　連續(xù)斬獲藤校offer

　　申請密碼是什么?

　　楊校：學校的升學指導不僅涉及具體的申請工作，更根本的還是要回到對學生的了解，這是所有工作的前提。

　　當你面對不同的學生，他們有不同的家庭背景，不同的特點，不同的愛好，不同的目標……升學是一件差異性的事情，個性化的支持尤其重要。

　　個性化支持

　　這就有一個很重要的核心前提——我們順義青苗是一個小而美、小而精的校園，小學、初中、高中大概也就各200多人的一個規(guī)模。

　　無論是校長，還是老師，都能夠給到每一個學生足夠的關注。升學指導也可以更多地關注到每個學生、每個家庭的規(guī)劃和需求，提供一對一個體精細化咨詢。

　　藤校：從苗到藤

　　王校：我們今年被藤校錄取的孩子，本來考慮到學費問題并沒打算申請?zhí)傩?/strong>。但升學指導老師通過跟孩子交流之后，發(fā)現(xiàn)她的學習成績和各方面活動都很不錯，就鼓勵她挑戰(zhàn)一下藤校早申。經(jīng)過團隊研討，最終確定早申階段申請康奈爾大學和獎學金。

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　　在這個過程中，學生和家長沒有借助任何外部力量參與申請，而是與學校升學指導部門保持緊密溝通。

　　因為了解，因為顧得上，大到選校定校、文書思路，小到申請表中某個單詞的大小寫，升學老師都給出了非常專業(yè)細致的指導和建議。

　　在我之前10余年人大附ICC從教生涯中，還沒有遇到過在早申階段就申請到藤校獎學金的情況，咱們青苗的孩子就拿到了。

　　就是因為升學指導非常深入的溝通和交流，最后才成就了這個孩子，也成就了這個家庭不一樣的求學之路。

　　藤校娃具體都有

　　哪些特質(zhì)?

　　王校：2022年青苗學校被布朗大學及威廉姆斯大學錄取的王一寧同學和2023年早申被康奈爾大學全額獎學金錄取的李霖同學有很多共同之處。

　　01

　　母語文化理解深刻

　　兩名同學都有極好的閱讀習慣，母語閱讀從小開始，閱讀量極大，對母語文化的理解非常深刻和廣博，只有民族的才是世界的，對本根文化的真知灼見，相信他們一定能自信地與世界對話。

　　02

　　多語多文化能力

　　兩名同學第二外語水平都很高，可以達到母語水平，在寫作方面尤其突出，而且這兩名同學都有第三外語的學習，并學有所成。

　　03

　　時間管理出色

　　王一寧和李霖同學在時間管理方面都很出色，能夠克服困難，按時完成各種節(jié)點所需要的材料或作業(yè)，內(nèi)驅(qū)力強，學術成績優(yōu)秀。

　　04

　　淡定從容不功利

　　青苗的學生的群體畫像是淡定從容不功利，同理心強，心中有愛，眼中有光。孩子們非常關注身邊的人和事，肯付出也樂于助人，孩子們從骨子里散發(fā)出來的另一種自信讓每格孩子都像個寶藏，用自己獨有的方式閃閃發(fā)光。

　　05

　　家校配合度很高

　　兩名同學的家庭教育也有很多相似的地方，在孩子需要或遇到困難的時候，父母都會為孩子撐起一片天或提供可以放空和緩解的肩膀。

　　兩個家庭與學校的配合度都很高，他們相信學校，也有獨立思考能力和自己的獨特見解，溝通協(xié)調(diào)能力很強，都是家校合作的典范。

　　06

　　持續(xù)探究的精神

　　在我的工作經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)那些能夠申請到比較理想大學的孩子們除了學術成績優(yōu)秀外，孩子們大都會對某一領域有持續(xù)的熱情和不斷深入探究的精神。他們接觸的人和事更加多元，這些都有助于他們看世界的角度更多些，共情能力更強。

　　2023年的李霖同學申請康奈爾大學獎學金時的心態(tài)更加平和，被名校錄取更好，不錄取也依舊美好。因為放得下，所以才拿得起。

　　除了用學業(yè)成績評估一批人，保證錄取的學生有能力完成學業(yè)外;在此基礎上，更關注學生長久的發(fā)展?jié)摿�，他們特別強調(diào)一個概念Intellectual Curiosity(求知欲)，以此判斷學生在某一領域是否擁有持續(xù)的專長和熱情;

　　另外，美國某些高校尤其重視學生鮮明的個性，因為他們希望學生能為學校帶來獨特的價值、獨特的視角，使得這個社區(qū)有更多的差異性和維度。

　　升學指導團隊能提供

　　哪些支持?

　　楊校：具體來說，升學指導工作基本包含以下四個維度：

　　一、幫助學生對內(nèi)了解自己

　　幫助學生對內(nèi)了解自己，發(fā)掘自身喜歡什么、擅長什么，未來想從事什么職業(yè)，應該學習什么樣的專業(yè)。

　　6-8年級，鼓勵學生廣泛接觸各種領域，探索他們在學術和活動方面的興趣;

　　8、9年級是一個基礎的信息給予，安排一些升學方面的知識講座;

　　9年級下學期開始逐步收窄，一對一面談讓學生逐步找到更明確的方向;

　　10年級，伴隨著IB體系的DP選課，去幫助學生確定專業(yè)方向。

　　二、對外了解不同大學

　　及所在地域的信息

　　對外了解不同大學及所在地域的信息，根據(jù)大學錄取的基本要求和標準，幫助學生規(guī)劃和完成相關申請工作。

　　01為學生建立一對一升學指導群，相關的學部校長、班主任、支持部門、家長都在群里，出現(xiàn)問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決。

　　02制定詳細的月度申請時間規(guī)劃，具體到每月，甚至每周的學習、申請進度安排。

　　03及時與學生做好深入溝通，讓學生明確自己要完成什么任務，以及各項考試、文書修改、校內(nèi)考評等重要時間節(jié)點。

　　三、讓大學對我們學校深入的了解

　　讓大學對我們學校有深入的了解，青苗所有校區(qū)與全球高校都建立并保持著非常良好的合作和認知關系。升學指導老師會跟大學頻繁溝通，定期進行互訪，也會在學校、線上舉辦一些信息說明會。

　　四、建立專業(yè)的校內(nèi)大學申請和管理體系

　　建立專業(yè)的校內(nèi)大學申請和管理體系，在美國BridgeU、英國的UCAS等申請平臺上，對整個大學申請系統(tǒng)的相關文件進行管理，建立起一整套申請的體系和流程。

　　王校：青苗作為教育集團，我們的升學指導團隊是全國聯(lián)動的。

　　順義、懷柔、海淀、成都、昆明各校區(qū)的升學指導之間，你中有我，我中有你，互相支持、相互借鑒，形成合力，用他們專業(yè)的知識，敬業(yè)的態(tài)度，根據(jù)各校區(qū)實際情況，服務好每一個家庭。

　　看完兩位校長以上的分享，您是否對擇校、成長、升學仍有疑問？如有，請點擊“預約看校”，報名參加青苗校區(qū)開放日，深度體驗青苗校園的教育魅力。