北京德閎學(xué)校認(rèn)為：熱情往往是成功的源泉。一個(gè)滿腔熱血的人，做事懷著濃厚的興趣，全力以赴地學(xué)習(xí)、工作和生活，不管遇到怎樣的挫折，都會(huì)樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)和解決，以一顆熱忱的心，擁抱挑戰(zhàn)與驚喜并存的未來(lái)。

　　① Eric 鞣化激素分子鑒定：異源二聚體神經(jīng)肽對(duì)異型紫斑碟翅展的調(diào)控作用

　　昆蟲(chóng)生存環(huán)境艱難，它們被大量病原體、捕食者和競(jìng)爭(zhēng)者包圍，這些負(fù)面因素會(huì)致使死亡，尤其在其發(fā)育的敏感階段，如產(chǎn)卵、蛻皮和交配等。于是昆蟲(chóng)為了存活，衍生出許多自我保護(hù)的技能——表皮鞣化和翅展。

 

　　② Helen 讓校服“循環(huán)”起來(lái)

　　在發(fā)現(xiàn)學(xué)校失物招領(lǐng)處有許多丟失的校服后，加上制造衣物過(guò)程中耗費(fèi)的材料和可能造成的污染，Helen萌發(fā)了讓校服循環(huán)使用的想法。她將超過(guò)一年無(wú)人認(rèn)領(lǐng)且沒(méi)有名字標(biāo)識(shí)的衣物進(jìn)行分類，送去洗衣店清潔，再利用線上平臺(tái)進(jìn)行銷售。校服循環(huán)不僅價(jià)格實(shí)惠，減少了浪費(fèi)，而且利于培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

　　③ Olivia 漂浮在海上的綠色未來(lái)社區(qū)

　　全球變暖致使北極熊和企鵝只能在越來(lái)越小的冰面上活動(dòng)……放眼人類社會(huì)，同樣的問(wèn)題亦然存在。伴隨著生活水平的提高，中國(guó)總建筑面積持續(xù)增長(zhǎng)，二氧化碳的排放量也逐年攀升。如何平衡居住需求和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，Olivia基于此設(shè)計(jì)了一個(gè)建在海洋上的節(jié)能綜合性宜居社區(qū)。

　　④ Jasmine 人體解剖視覺(jué)指南

　　從小熱愛(ài)繪畫(huà)的Jasmine將視覺(jué)沖擊力極強(qiáng)的人體骨骼與肌肉線條躍然紙上。歷時(shí)50天，深度研究解剖學(xué)理論后，她繪制了精妙的軀干、四肢和頭部涂鴉作品，掃描、排版、匯編成書(shū)。

　　⑤ McDow 螞蟻觀察日記

　　作為一個(gè)動(dòng)物愛(ài)好者和實(shí)驗(yàn)觀察愛(ài)好者，McDow飼養(yǎng)了一群螞蟻，其中包括兩只蟻后和兩百只工蟻。為了找出以前養(yǎng)的螞蟻的死因，他進(jìn)行了饑餓、干旱、捕食者、領(lǐng)導(dǎo)力、飲食、溫度、族群等多個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　Emma筆下的科幻小說(shuō)描繪了一個(gè)宏大的“宇宙之鏡”，人們?yōu)榱硕惚軌嬄涞碾E石，將意識(shí)傳送到類似元宇宙的虛擬世界;在Cindy悠揚(yáng)的琵琶琴聲中，我們了解了琵琶的知識(shí)和她的學(xué)琴心得;Joseph在制作生態(tài)箱上小有成就，他的設(shè)計(jì)讓水族箱內(nèi)的生物種類不斷豐富，還添加了凈水系統(tǒng);通過(guò)觀察與測(cè)試，Toby在蛇蛋孵化實(shí)驗(yàn)中成功見(jiàn)證蛇卵出殼;噩夢(mèng)為什么會(huì)產(chǎn)生?Valien似乎找到了化解噩夢(mèng)的秘密;Jacky結(jié)合自身實(shí)踐，分享了一套說(shuō)服力的運(yùn)動(dòng)與飲食減肥妙方。

　　高中階段的課程不僅要求學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，還需要注重發(fā)展其思辨能力、分析能力、溝通協(xié)作能力等。因此，德閎致力于開(kāi)啟學(xué)生興趣，兼顧學(xué)科知識(shí)和探究能力的培養(yǎng)。

　　十年級(jí)課程將核心課程，體驗(yàn)?zāi)�塊與文化沉浸相結(jié)合，讓學(xué)生邊體驗(yàn)、邊探索、邊學(xué)習(xí)。我們尊重學(xué)生的聲音、選擇和擁有權(quán)，希望每位學(xué)生按興趣點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，探尋適合自身的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。以上便是學(xué)生們展示的實(shí)踐性六大模塊中的“興趣課題Passion Project”項(xiàng)目成果。

　　何為“興趣課題”(Passion Project)?

　　“興趣課題”是由學(xué)生獨(dú)立主導(dǎo)的研究項(xiàng)目，完全基于個(gè)人興趣展開(kāi)。在德閎十年級(jí)的高中銜接課程中，學(xué)生會(huì)用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成，這是對(duì)一場(chǎng)對(duì)他們綜合實(shí)力的考驗(yàn)。學(xué)生需要找尋自己的興趣點(diǎn)，發(fā)掘其與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，與外部世界進(jìn)行協(xié)作、聯(lián)系，建立自主學(xué)習(xí)的能力和方法。

　　項(xiàng)目的意義是什么?

　　“興趣課題”也許是為第四次工業(yè)革命所做的準(zhǔn)備。在人工智能和機(jī)器人的時(shí)代，創(chuàng)造性和批判性思維對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。第四次工業(yè)革命是繼蒸汽技術(shù)革命、電力技術(shù)革命、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)革命之后掀起的又一次科技革命。它以人工智能、新材料技術(shù)、分子工程、石墨烯、虛擬現(xiàn)實(shí)、量子信息技術(shù)、可控核聚變、清潔能源、生物技術(shù)等為技術(shù)突破點(diǎn)。

　　教育正朝著第四次工業(yè)革命邁進(jìn)，人工智能、機(jī)器人和新技術(shù)的進(jìn)步將改變生活、工作和交流的方式。教學(xué)法必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)無(wú)縫的有機(jī)的過(guò)程，幫助學(xué)習(xí)者迎接未來(lái)。對(duì)教育工作者而言，意味著我們需要減少對(duì)內(nèi)容的依賴，相反，增強(qiáng)學(xué)生的元認(rèn)知變得愈發(fā)重要。因?yàn)闄C(jī)器可以比人類更快更全地學(xué)習(xí)內(nèi)容，而人類則擅長(zhǎng)激發(fā)創(chuàng)造性和批判性的思考。那么，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生為還未出現(xiàn)的新型工作做準(zhǔn)備呢?這是全球國(guó)際教育工作者激烈討論的話題。雖然我們還不能明確將來(lái)可能出現(xiàn)的工作類型，但面對(duì)如何即將到來(lái)的數(shù)字復(fù)興中取得成功必備的技能，教育工作者都有著清晰的觀點(diǎn)。

　　研究包括哪些步驟?

　　“興趣課題”是針對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新而開(kāi)啟的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包含三個(gè)研究步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)都在助力學(xué)生成長(zhǎng)為閃閃發(fā)光的獨(dú)立思考者。

　　階段：規(guī)劃

　　此階段學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人興趣確定一個(gè)明確的目標(biāo)，清楚地知道他們?cè)诒咎藢W(xué)習(xí)之旅中研究的內(nèi)容，確認(rèn)他們對(duì)選擇的研究領(lǐng)域感興趣，然后制定詳細(xì)的行動(dòng)時(shí)間表，安排好所需要的材料，利用學(xué)科知識(shí)提出創(chuàng)造何種產(chǎn)品的設(shè)想。

　　第二階段：掌握學(xué)習(xí)的方法

　　學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用和提高他們的學(xué)習(xí)技能。過(guò)程中，學(xué)生完全主導(dǎo)產(chǎn)品的創(chuàng)造，并組織展覽進(jìn)行公開(kāi)展示。這個(gè)既興奮又緊張的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生向參觀者傳達(dá)設(shè)計(jì)意義、制作過(guò)程和產(chǎn)品特色來(lái)提升其表達(dá)能力和批判性思維能力。

　　第三階段：反思

　　項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求評(píng)估自己產(chǎn)品的質(zhì)量。他們會(huì)復(fù)盤(pán)遇到的困難，以及是如何克服的。同時(shí)，他們還會(huì)回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，思考自己在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

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