北京耀中國(guó)際學(xué)校與北京耀華國(guó)際學(xué)校作為同一集團(tuán)旗下的兩所學(xué)校，各自承擔(dān)著不同的招生任務(wù)，以滿足不同學(xué)生群體的教育需求。這兩所學(xué)校雖然在名稱上有所區(qū)分，但其背后共同的管理體系和教育理念使它們形成了密切的關(guān)系。

　　北京耀中國(guó)際學(xué)校以招收外籍學(xué)生為主

　　作為一所國(guó)際學(xué)校，其課程設(shè)置和教學(xué)語(yǔ)言主要面向外籍學(xué)生，致力于為來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生提供國(guó)際化的教育。學(xué)�？赡懿捎脟�(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)，如IB(國(guó)際文憑)或其他國(guó)際認(rèn)可的教學(xué)大綱，以確保學(xué)生在全球范圍內(nèi)都能夠接受認(rèn)可的教育。

　　北京耀華國(guó)際學(xué)校以招收中國(guó)家庭學(xué)生為主

　　耀華采用的是中西融合雙語(yǔ)課程體系，中文和英文是主要教學(xué)語(yǔ)言。這種設(shè)置旨在為本地學(xué)生提供更符合國(guó)內(nèi)教育要求的教育內(nèi)容，幫助他們更好地適應(yīng)中國(guó)的高等教育體系和社會(huì)環(huán)境，同時(shí)還要銜接國(guó)際課程，為有出國(guó)留學(xué)意向的學(xué)生打基礎(chǔ)。

　　盡管兩所學(xué)校在招生對(duì)象和教學(xué)設(shè)置上存在一定差異，但它們?cè)诠芾�、教育質(zhì)量以及資源共享等方面保持著緊密聯(lián)系。同一集團(tuán)的管理體系確保了學(xué)校在行政運(yùn)作、師資力量和設(shè)施建設(shè)等方面的協(xié)同合作。這種共同體系的存在，有助于優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)科選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　總體而言，北京耀中國(guó)際學(xué)校與北京耀華國(guó)際學(xué)校雖然服務(wù)對(duì)象有所區(qū)別，但在共同的集團(tuán)背景下，通過(guò)協(xié)同努力，共同致力于為學(xué)生提供豐富多樣、高質(zhì)量的國(guó)際化教育。這種關(guān)系有助于滿足不同家庭對(duì)教育的需求，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際社會(huì)。

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