伴隨著迎春花的開放，又一個(gè)滿載希望與憧憬的畢業(yè)季悄然臨近。在這充滿希望和期待的時(shí)刻，朝陽(yáng)凱文國(guó)際藝術(shù)高中特別推出《2025屆優(yōu)秀畢業(yè)生系列專訪》，誠(chéng)邀您一同見證學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛與追夢(mèng)路上的堅(jiān)定執(zhí)著。

　　每一位從凱文國(guó)際藝術(shù)高中走出的畢業(yè)生，都是學(xué)校璀璨的明珠。他們?cè)谶@里鐫刻了青春的印記，在藝術(shù)的沃土中播種夢(mèng)想探索未來(lái)，收獲了前行的方向。

　　讓我們攜手啟程，細(xì)細(xì)品味每一位優(yōu)秀畢業(yè)生獨(dú)一無(wú)二、絢爛多彩的故事篇章，共同見證他們的成長(zhǎng)與蛻變。

　　本期嘉賓

　�。麺olina Liu

　　Molina Liu 從幼兒園時(shí)期便與繪畫結(jié)緣，G10年級(jí)時(shí)踏入了凱文國(guó)際藝術(shù)高中的大門，開始了她更為專業(yè)和系統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)之旅。在凱文國(guó)際藝術(shù)高中的幾年里，她深化了對(duì)藝術(shù)的理解，成功獲得了倫敦藝術(shù)大學(xué)下的中央圣馬丁學(xué)院、倫敦傳媒學(xué)院和金斯頓大學(xué)等海外名校的直錄通知。

　　專業(yè)的選擇與成長(zhǎng)

　　Molina同學(xué)申請(qǐng)的專業(yè)方向是視覺傳達(dá)，談及為何選擇視覺傳達(dá)，她表示：“最初我接觸的是插畫，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)單一的表述形式無(wú)法滿足我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的渴望。于是，我決定拓寬視野，學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)，以更多元的方式呈現(xiàn)我的創(chuàng)意�！�

　　在凱文國(guó)際藝術(shù)高中的學(xué)習(xí)過程中，Molina非常感謝學(xué)校為她提供的創(chuàng)作環(huán)境和課程資源，她提到：“學(xué)校提供了多個(gè)獨(dú)立工作室，讓我們可以盡情嘗試不同的媒介和創(chuàng)作手法。專業(yè)老師們的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的共同進(jìn)步，都讓我受益匪淺。”

　　申請(qǐng)之路的挑戰(zhàn)與收獲

　　準(zhǔn)備作品集時(shí)，Molina同學(xué)遇到了不少挑戰(zhàn)。她需要將自己的想法凝聚成系統(tǒng)主題并突出個(gè)性，特別是當(dāng)涉及到社會(huì)性議題時(shí)，如何更好地傳達(dá)想法成為了一大難題。然而，通過與老師們的長(zhǎng)時(shí)間討論和明確項(xiàng)目步驟，她最終克服了這些困難，創(chuàng)作出了一系列令人矚目的作品。

　　申請(qǐng)心得

　　對(duì)于即將踏上藝術(shù)之路的學(xué)弟學(xué)妹們，Molina 給出了自己的建議。她鼓勵(lì)大家多嘗試不同的創(chuàng)作手法，突破舒適區(qū)，探索不擅長(zhǎng)的媒介和材料。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)要注重積累對(duì)藝術(shù)的理解，不僅要在技巧上學(xué)習(xí)，更要保持獨(dú)特的視角和堅(jiān)持自己的想法。她還特別提到了享受創(chuàng)作過程的重要性，認(rèn)為一段創(chuàng)作的旅程不單只是為了結(jié)果，更重要的是要去享受過程，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　心懷感恩，溫暖前行

　　在凱文國(guó)際藝術(shù)高中的學(xué)習(xí)過程中，Molina特別感謝了自己的兩位專業(yè)老師——Lina老師和Rita老師。她表示，這兩位老師從入學(xué)時(shí)就給予了她極大的幫助和支持，無(wú)論是平日的學(xué)習(xí)還是申請(qǐng)?jiān)盒５臏?zhǔn)備，她們都始終陪伴在她身邊，為她提供了寶貴的建議和指導(dǎo)。特別是Lina老師，在Molina同學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)還感到懵懂時(shí)，她耐心地講解和認(rèn)真教學(xué)，讓她學(xué)到了很多有用的藝術(shù)知識(shí)。

　　藝術(shù)靈感與生活共鳴

　　Molina的作品集，是生活與藝術(shù)完美融合的結(jié)晶。她的四個(gè)項(xiàng)目靈感均源自于對(duì)生活的敏銳觀察和深刻思考，展現(xiàn)了其從日常點(diǎn)滴中汲取創(chuàng)意的獨(dú)特視角。Molina的作品靈感往往始于生活中的一件小事或一次有趣的經(jīng)歷。她善于捕捉這些看似平凡卻又充滿潛力的瞬間，并通過深入的調(diào)研和觀察，逐漸挖掘出背后的社會(huì)形態(tài)和文化內(nèi)涵。這種從生活出發(fā)的創(chuàng)作方式，使她的作品充滿了真實(shí)感和共鳴力。除了生活趣事，家庭也是她靈感的重要來(lái)源。Molina坦言，家庭中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)、親情關(guān)系以及家庭成員之間的互動(dòng)，都為她提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感。通過藝術(shù)的方式，她將家庭中的情感紐帶和故事轉(zhuǎn)化為視覺語(yǔ)言，讓觀眾在欣賞作品的同時(shí)，也能感受到那份溫暖和力量。

　　Molina同學(xué)在凱文國(guó)際藝術(shù)高中的藝術(shù)之旅即將結(jié)束，這一段旅程充滿了挑戰(zhàn)但也滿載收獲，但最為難得的是，她始終保持著對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。我們相信，在未來(lái)的求學(xué)道路上，她將繼續(xù)用自己的才華和熱情書寫屬于自己的藝術(shù)篇章。

　　關(guān)于凱文國(guó)際藝術(shù)高中

　　Kaiwen Arts Program（KAP）國(guó)際藝術(shù)班，是為9-12年級(jí)熱愛繪畫及設(shè)計(jì)的孩子們創(chuàng)辦的全日制藝術(shù)高中，通過將美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)與科技、文化、英語(yǔ)及學(xué)術(shù)課程相融合，打破綜合學(xué)術(shù)與專業(yè)學(xué)科之間的界限，幫助學(xué)生成為具備開創(chuàng)性思維的應(yīng)用型美術(shù)及設(shè)計(jì)人才。校內(nèi)設(shè)有十大藝術(shù)工作室，涵蓋了純藝術(shù)、服裝、珠寶、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺平面、建筑景觀室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫游戲、插畫、電影拍攝和新科技等多個(gè)領(lǐng)域。工作室內(nèi)設(shè)媲美行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的設(shè)備及專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，與頂級(jí)項(xiàng)目接軌，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間和豐富的藝術(shù)資源。

　　Kaiwen Music Program（KMP）國(guó)際音樂班，是為9-12年級(jí)熱愛音樂的孩子們創(chuàng)辦的全日制音樂高中，基于凱文學(xué)校的國(guó)際化認(rèn)證學(xué)術(shù)課程體系，融合專業(yè)音樂課程，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代獨(dú)立音樂人才。校內(nèi)擁有六大音樂工作室，包括歌曲寫作工作室、聲樂表演工作室、音樂制作工作室、古典樂器演奏工作室、現(xiàn)代樂器演奏工作室和音樂劇工作室。這些工作室配備了先進(jìn)的音樂設(shè)備和專業(yè)的錄音設(shè)備，學(xué)生可以在這自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品，提升自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和音樂素養(yǎng)。

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