國(guó)內(nèi)班師資：跟著高考節(jié)奏走，經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)

　　從國(guó)內(nèi)高考班來(lái)看，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資最突出的特點(diǎn)是“懂高考、經(jīng)驗(yàn)足”。所有國(guó)內(nèi)班老師都納入了北京市朝陽(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)系統(tǒng)，和公立高中老師一樣參加統(tǒng)一教研、聽評(píng)課，完全跟著北京高考的節(jié)奏走，不會(huì)脫節(jié)。

　　家長(zhǎng)關(guān)心的班主任隊(duì)伍，平均教齡超過(guò)10年，不少老師帶過(guò)5屆以上高三畢業(yè)生，對(duì)高考考點(diǎn)、學(xué)生備考心態(tài)都很熟悉。比如數(shù)學(xué)組的班主任，大多有過(guò)市級(jí)或區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)，能精準(zhǔn)抓牢基礎(chǔ)題、突破難點(diǎn)題；英語(yǔ)老師很多有北外背景，語(yǔ)法、閱讀等專項(xiàng)訓(xùn)練有自己的一套方法，不少學(xué)生反饋“高中三年英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)中有升”。

　　骨干教師占比也不低，國(guó)內(nèi)班任課教師中，60%以上有區(qū)級(jí)及以上“優(yōu)秀教師”“學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)，還有高考一線教研員定期來(lái)校把關(guān)教學(xué)計(jì)劃，比如期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)、模擬題難度，都會(huì)提前和老師溝通，確保教學(xué)不跑偏。

國(guó)際班師資：中外教搭配，語(yǔ)言和學(xué)術(shù)都抓

　　國(guó)際班課程上，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資更強(qiáng)調(diào)“國(guó)際化+專業(yè)性”，中外教搭配授課，各有側(cè)重。

　　外教：原版課程“掌舵”

　　國(guó)際班的外教都有正規(guī)資質(zhì)，比如英國(guó)A-Level班的外教持有愛(ài)德思考試局認(rèn)證，美國(guó)班外教來(lái)自北卡教堂山學(xué)區(qū)合作學(xué)校，有多年美國(guó)高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們主要負(fù)責(zé)原版課程授課，比如A-Level的物理、美國(guó)的歷史課，用全英文教學(xué)，幫孩子適應(yīng)海外課堂節(jié)奏。

　　中教：銜接和拔高“托底”

　　中教團(tuán)隊(duì)更懂中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如數(shù)學(xué)、理科課程，中教會(huì)用雙語(yǔ)講解難點(diǎn)，確保孩子既能聽懂英文術(shù)語(yǔ)，又能吃透知識(shí)點(diǎn)。日本班的中教大多有日本頂尖大學(xué)留學(xué)背景，日語(yǔ)N1水平，除了語(yǔ)言課，還會(huì)輔導(dǎo)EJU考試（日本留學(xué)考試），幫孩子適應(yīng)日本升學(xué)要求。

　　國(guó)際班的班主任也多是“雙語(yǔ)+留學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的組合，比如加拿大班班主任有10年以上國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，熟悉BC省課程體系，能幫孩子規(guī)劃學(xué)分、銜接海外升學(xué)，家長(zhǎng)不用額外找留學(xué)機(jī)構(gòu)。

師資管理：培訓(xùn)體系完善，家長(zhǎng)能放心

　　北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資的穩(wěn)定性和成長(zhǎng)體系，也是家長(zhǎng)關(guān)心的點(diǎn)。學(xué)校有一套明確的教師培養(yǎng)機(jī)制：

　　新老師必須經(jīng)過(guò)3個(gè)月“跟崗培訓(xùn)”，由資深教師帶教，通過(guò)考核才能獨(dú)立上課；

　　在職老師每年要參加朝陽(yáng)區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)，國(guó)際班老師還要參加海外合作院校的教研會(huì)，比如美國(guó)班老師定期和北卡大學(xué)的教授視頻溝通課程銜接；

　　家長(zhǎng)最在意的“家校溝通”，學(xué)校要求班主任每周在微信群反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)，每月出一份學(xué)習(xí)報(bào)告，有問(wèn)題隨時(shí)能找到老師。

　　不少家長(zhǎng)反饋：“老師很負(fù)責(zé)，孩子數(shù)學(xué)弱，班主任會(huì)協(xié)調(diào)晚自習(xí)加練，還單獨(dú)發(fā)錯(cuò)題解析，這點(diǎn)比之前的學(xué)校做得細(xì)�！�

師資優(yōu)勢(shì)：依托北外資源，語(yǔ)言是特色

　　作為北外下屬的學(xué)校，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資在語(yǔ)言教學(xué)上有天然優(yōu)勢(shì)。除了英語(yǔ)，學(xué)校還開了日語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，任課老師多來(lái)自北外相關(guān)專業(yè)，比如日語(yǔ)老師不少是北外日語(yǔ)系畢業(yè)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還能穿插日本文化講解，孩子學(xué)語(yǔ)言不枯燥。

　　這種“學(xué)術(shù)+語(yǔ)言”的師資組合，不管是國(guó)內(nèi)班想提升英語(yǔ)成績(jī)，還是國(guó)際班要沖刺海外升學(xué)，都能得到針對(duì)性支持。比如國(guó)內(nèi)班學(xué)生想拓展小語(yǔ)種，課后可以參加國(guó)際班的日語(yǔ)興趣課，由專業(yè)老師帶教，不用額外報(bào)輔導(dǎo)班。

　　總的來(lái)說(shuō)，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資配置兼顧了國(guó)內(nèi)高考的“穩(wěn)”和國(guó)際教育的“活”，班主任經(jīng)驗(yàn)足，骨干教師占比高，還有北外資源加持，語(yǔ)言教學(xué)有優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)如果擔(dān)心老師水平，建議參加學(xué)校開放日，現(xiàn)場(chǎng)聽一節(jié)公開課，和老師聊一聊教學(xué)方法，心里會(huì)更有底。您如果擔(dān)心師資影響孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就聯(lián)系我們，提供孩子情況，我們幫您分析學(xué)校師資是否匹配。我們熟知學(xué)校師資細(xì)節(jié)，能結(jié)合孩子學(xué)習(xí)需求，為您解讀師資優(yōu)勢(shì)，讓您放心選校。

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