北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校開學(xué)時(shí)間

　　根據(jù)北京市教委發(fā)布的《2025-2026學(xué)年度各級(jí)各類學(xué)校校歷》，義務(wù)教育階段學(xué)校（含國(guó)際學(xué)校）第一學(xué)期統(tǒng)一于2025年9月1日（星期一）開學(xué)，非義務(wù)教育階段（如高中部）同步執(zhí)行該時(shí)間。朝陽(yáng)凱文學(xué)校作為K-12一貫制國(guó)際學(xué)校，其小學(xué)部、初中部、高中部均遵循此安排，北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校開學(xué)時(shí)間與全市中小學(xué)保持一致，確保學(xué)生學(xué)籍管理、升學(xué)銜接的規(guī)范性。

　　從學(xué)期長(zhǎng)度看，朝陽(yáng)凱文學(xué)校義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）第一學(xué)期共20周零5天，至2026年1月23日結(jié)束；非義務(wù)教育階段（高中）第一學(xué)期共21周零5天，至2026年1月30日結(jié)束。這一安排既符合國(guó)際課程（如IB、A-Level）的學(xué)年周期，也兼顧國(guó)內(nèi)教育監(jiān)管要求，體現(xiàn)“國(guó)際化”與“本土化”的平衡。

凱文學(xué)校開學(xué)返校流程

　　盡管北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校秋季開學(xué)時(shí)間與全市同步，但其返校流程更注重學(xué)生適應(yīng)性與家校溝通。參考2024年秋季開學(xué)安排，朝陽(yáng)凱文學(xué)校通常采取“分階段返�！蹦Ｊ剑�

1.新生適應(yīng)日

　　8月28日-29日，小學(xué)部新生參與“校園探索日”，通過游戲化任務(wù)熟悉教室、圖書館、體育館等設(shè)施；初中部新生參加“學(xué)科體驗(yàn)課”，提前接觸雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程；高中部新生則參與“升學(xué)規(guī)劃工作坊”，了解IB/A-Level課程選課邏輯。

2.老生返校日

　　8月30日，全體學(xué)生返校領(lǐng)取教材、整理課桌，并參與“班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)”。例如，2024年秋季開學(xué)時(shí)，小學(xué)部以“海洋主題”設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，初中部通過“辯論賽”破冰，高中部則組織“學(xué)術(shù)分享會(huì)”，由高年級(jí)學(xué)生介紹科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

3.正式開學(xué)日

　　9月1日，全校舉行開學(xué)典禮，外籍校長(zhǎng)用中英雙語(yǔ)致辭，學(xué)生代表分享暑期實(shí)踐成果。典禮后，各學(xué)部按課表上課，小學(xué)部首日安排“晨誦暮讀”課程，初中部啟動(dòng)“跨學(xué)科項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”，高中部則開啟IBDP核心課程（TOK、EE）的先導(dǎo)課。

國(guó)際教育的“無(wú)縫過渡”設(shè)計(jì)

　　朝陽(yáng)凱文學(xué)校的秋季開學(xué)安排，核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“假期放松”與“學(xué)業(yè)啟動(dòng)”的平滑過渡。以2024年秋季開學(xué)為例，學(xué)校采取三大策略：

1.學(xué)科預(yù)熱

　　8月25日-27日，數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師通過線上平臺(tái)發(fā)布“預(yù)習(xí)任務(wù)包”，如小學(xué)數(shù)學(xué)的“購(gòu)物預(yù)算表”、初中科學(xué)的“家庭實(shí)驗(yàn)指南”、高中英語(yǔ)的“學(xué)術(shù)詞匯卡”，幫助學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.心理調(diào)適

　　學(xué)校心理咨詢中心在返校前一周發(fā)布《開學(xué)心理調(diào)適指南》，提供“時(shí)間管理表”“情緒日記模板”等工具，并開設(shè)“開學(xué)焦慮熱線”，由專職心理教師提供一對(duì)一輔導(dǎo)。

3.家校共育

　　8月31日返校日當(dāng)天，各班召開“家長(zhǎng)茶話會(huì)”，班主任介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排，并收集家長(zhǎng)對(duì)“課后服務(wù)”“國(guó)際競(jìng)賽支持”等需求的反饋。例如，2024年秋季學(xué)期，家長(zhǎng)提出的“增加STEM工作坊頻次”建議被納入課程優(yōu)化方案。

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國(guó)際課程的學(xué)段靈活性

　　作為IB世界學(xué)校，朝陽(yáng)凱文學(xué)校的秋季開學(xué)時(shí)間還需兼顧國(guó)際課程認(rèn)證要求。例如，IBDP課程要求學(xué)生在11年級(jí)結(jié)束前完成“拓展論文（EE）”選題，因此高中部在9月開學(xué)后立即啟動(dòng)“EE導(dǎo)師匹配計(jì)劃”，由學(xué)科教師與學(xué)生一對(duì)一溝通，確定研究課題。此外，A-Level課程學(xué)生需在10月前完成AS階段選課，學(xué)校在9月第一周組織“選課說明會(huì)”，邀請(qǐng)劍橋國(guó)際考評(píng)部官員解讀課程大綱，幫助學(xué)生科學(xué)決策。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校開學(xué)時(shí)間與公立中小學(xué)基本一致，從全市統(tǒng)一的9月1日開學(xué)，到分階段返校的精細(xì)化安排，再到課程銜接的個(gè)性化設(shè)計(jì)，朝陽(yáng)凱文學(xué)校用“確定性”的框架承載“可能性”的教育創(chuàng)新。對(duì)于家長(zhǎng)而言，理解北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校開學(xué)時(shí)間背后的邏輯，不僅能緩解“開學(xué)焦慮”，更能為孩子選擇適合的成長(zhǎng)路徑提供參考。

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