一、君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日排期

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日設(shè)置兩場(chǎng)活動(dòng)，覆蓋不同時(shí)間段需求，方便家庭靈活選擇：

　　9月24日（周三）上午9:00：適合希望盡早了解校園的家庭，可沉浸式感受“浸潤(rùn)式英文”教學(xué)氛圍，直觀觀察十五年一貫制課程在小學(xué)、初中階段的銜接邏輯；

　　10月15日：為時(shí)間安排較寬裕的家庭預(yù)留機(jī)會(huì)，可深度對(duì)接2025-2026學(xué)年招生政策、課程規(guī)劃及國(guó)際高中階段的升學(xué)路徑。 

二、君誠(chéng)學(xué)校開(kāi)放日亮點(diǎn)

1.課程體系最全：多路徑升學(xué)，適配不同成長(zhǎng)方向

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校是同時(shí)擁有IBDP、AP、ALevel、藝術(shù)四大升學(xué)出口的國(guó)際學(xué)校，課程體系貫穿“十五年一貫制”：從小學(xué)IBPYP課程，到初中IBMYP與劍橋PreIGCSE雙軌并行，再到高中階段分流至IBDP、AP、ALevel或藝術(shù)路徑，學(xué)生可根據(jù)興趣與升學(xué)方向靈活選擇。例如，IBDP課程通過(guò)CAS（創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)）、TOK（認(rèn)識(shí)論）、EE（專題論文）三大核心模塊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與全球視野；AP課程則為美國(guó)升學(xué)方向?qū)W生提供大學(xué)先修學(xué)分機(jī)會(huì)，助力沖擊世界名校。

2.師資力量雄厚：小班教學(xué)，國(guó)際化師資護(hù)航

　　學(xué)校師生比達(dá)1:5，70%教師擁有碩博學(xué)歷，外教均來(lái)自美、英、加、澳、歐等主流英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，保障課堂的國(guó)際化氛圍與教學(xué)深度。在君誠(chéng)學(xué)校開(kāi)放日現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)可與教師團(tuán)隊(duì)面對(duì)面交流，了解“浸潤(rùn)式英文”教學(xué)如何貫穿小初高全學(xué)段，以及師資團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)“全人教育”理念支撐學(xué)生的學(xué)術(shù)與素養(yǎng)發(fā)展。

三、君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日預(yù)約

　　報(bào)名預(yù)約入口：君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校預(yù)約看校

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日設(shè)置“探訪真實(shí)課堂”環(huán)節(jié)，學(xué)生可沉浸式體驗(yàn)浸潤(rùn)式英文課、STEM探究課或藝術(shù)創(chuàng)作課，直觀感受課堂的互動(dòng)模式與教學(xué)風(fēng)格；家長(zhǎng)則能參與“課程詳細(xì)講解”“答疑與交流（一對(duì)一）”等環(huán)節(jié)，深入咨詢十五年一貫制的培養(yǎng)路徑、升學(xué)規(guī)劃及“雙軌制多路徑升學(xué)體系”的具體實(shí)施。例如，針對(duì)初三學(xué)生，學(xué)校如何通過(guò)IBMYP與劍橋IGCSE的銜接課程夯實(shí)基礎(chǔ)；針對(duì)高中生，IBDP、AP、ALevel課程如何適配不同國(guó)家/地區(qū)的大學(xué)申請(qǐng)需求。

　　無(wú)論是對(duì)IB課程的深度好奇，還是對(duì)師資配置的細(xì)節(jié)關(guān)注，君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日都能提供清晰解答，讓家庭直觀觸摸“全人教育”的實(shí)踐場(chǎng)景。

　　若您期待孩子在浸潤(rùn)式英文與全球課程中成長(zhǎng)，不妨抓住9月24日、10月15日君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)放日的機(jī)會(huì)，走進(jìn)校園，開(kāi)啟教育探索之旅。

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