北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成立于2000年，辦學(xué)二十多年來(lái)，以多元化的培養(yǎng)模式和升學(xué)路徑，努力滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，構(gòu)建以全面育人為核心的多元優(yōu)質(zhì)課程體系，營(yíng)造【以外語(yǔ)教學(xué)為特色】的成長(zhǎng)環(huán)境，形成了“德語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展”的教學(xué)特色。學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)形成“一主一輔”的雙主修模式，培養(yǎng)了諸多文理兼優(yōu)的具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的世界公民。

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置從國(guó)內(nèi)義務(wù)教育階段的語(yǔ)言水平、知識(shí)水平和認(rèn)知能力出發(fā)，在國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上選修第二外語(yǔ)，全面加強(qiáng)中考綜合能力提升。同時(shí)，豐富多彩的課外活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的德、智、體、美、勞培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新協(xié)作素養(yǎng)以及解決問(wèn)題的能力，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

1、一主一選修外語(yǔ)教學(xué)特色

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三培優(yōu)班以英語(yǔ)為主修課程，德、日語(yǔ)為選修的課程設(shè)置，加強(qiáng)型中考各學(xué)科的綜合能力提升，廣度與深度兼顧的拓展性課程為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、小班制教學(xué)

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三培優(yōu)班采用小班制教學(xué)，學(xué)生在課堂中有更多的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，問(wèn)題解答等，教師可以關(guān)注到每一位學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，并通過(guò)多種教學(xué)方法為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，將中考知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通并學(xué)習(xí)舉一反三，大幅度提升學(xué)生的中考競(jìng)爭(zhēng)力。

3、初高中貫通式培養(yǎng)

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三培優(yōu)班打破初高中升學(xué)培養(yǎng)壁壘，采用學(xué)段縱向貫通、項(xiàng)目橫向協(xié)作、教學(xué)無(wú)縫銜接，北實(shí)外學(xué)生初中畢業(yè)后可升入本校的特色高中,也可選擇考入北京市重點(diǎn)高中。成績(jī)優(yōu)異學(xué)生可保送德國(guó)、日本、美國(guó)、瑞士等高中就讀。

4、陪伴成長(zhǎng)計(jì)劃

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三培優(yōu)班設(shè)置的陪伴成長(zhǎng)計(jì)劃為家長(zhǎng)一站式解決中考備考焦慮，學(xué)生可放學(xué)后在校內(nèi)完成作業(yè)輔導(dǎo)、晚間就餐、中考備考等，降低家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間、人力成本，提高學(xué)生的備考效率，為優(yōu)異中考成績(jī)保駕護(hù)航。

招生計(jì)劃：20人/班；

招生對(duì)象：初二畢業(yè)/初三在讀學(xué)生、初三畢業(yè)學(xué)生。