如何給予孩子努力的興趣

    徐梅對(duì)13歲的女兒點(diǎn)點(diǎn)感到頭疼。過(guò)完這個(gè)暑假，點(diǎn)點(diǎn)馬上就上初三了，可
對(duì)學(xué)習(xí)一直不那么上心。她覺(jué)得自己長(zhǎng)得好看，還有個(gè)性，將來(lái)是要成為明星的。

    她是“涼粉”，從張靚穎成名開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)就不太用功了，幾乎所有電視海選
節(jié)目都看：超級(jí)女聲，快男好男，瓊瑤阿姨“一簾幽夢(mèng)”女主角紫菱海選、紅樓
寶黛釵海選——參加海選，然后脫穎而出——這是點(diǎn)點(diǎn)為自己設(shè)計(jì)的成名之路。

    點(diǎn)點(diǎn)似乎很有把握：“媽媽?zhuān)�你就等著我成名的那一天吧�?rdquo;

    徐梅不太敢打擊孩子的熱情，但同時(shí)也很擔(dān)心：能成為張靚穎當(dāng)然好了——
且不說(shuō)這條路有多難，假如既成不了明星又誤了學(xué)業(yè)，可該怎么辦呢？

    點(diǎn)點(diǎn)并非特例。從每一場(chǎng)選秀都吸引那么多孩子就可以證明：在這個(gè)明星速
成的時(shí)代，那些海選新秀似乎一夜之間就擁有名與利，而他們的前輩明星可能要
先默默地打拼上一二十年。另一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)是，這些明星被人遺忘的速度可能
跟他們成名的速度一樣快。這讓人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：成功、名利都是瞬間獲得與失
去的，就像變魔術(shù)一樣。

    這如何能讓孩子們相信努力是有效的，相信努力是成功的必要因素？今天，
人們對(duì)一件事物從喜愛(ài)到丟棄的時(shí)間間隔越來(lái)越短，從“我喜歡”到“我不喜歡”，
變化快得就像雨季的天氣。

    李羽是一位45歲的會(huì)計(jì)師，女兒14歲。李羽最大的擔(dān)心是，在如今物質(zhì)豐富
的時(shí)代，孩子得到的幸福也過(guò)剩。“我小時(shí)候什么都缺，沒(méi)有公主裙也沒(méi)有洋娃
娃�，F(xiàn)在我女兒幾乎是什么都富余，哪兒知道什么叫努力！遇到一點(diǎn)阻力，就不
再?lài)L試了。我知道，因?yàn)閮簳r(shí)的匱乏，我是在用補(bǔ)償心理去養(yǎng)育孩子，這樣會(huì)害
了她，可有時(shí)候真的難以控制。”

    從物質(zhì)需求到教育投入，父母總在想方設(shè)法替孩子創(chuàng)造一切優(yōu)越條件，孩子
通過(guò)自己奮斗而取得的成績(jī)減少了，相應(yīng)的，創(chuàng)造力和幸福感也被剝奪了。

    這就是令人憂(yōu)慮的現(xiàn)實(shí)。努力？這可能只是成人的夢(mèng)想，孩子們精神生活的
實(shí)質(zhì)是簡(jiǎn)單的——獲取快樂(lè)和短暫的滿(mǎn)足感。要使孩子們意識(shí)到并明白努力的重
要性，必須通過(guò)父母和其他成人的引領(lǐng)。而重要的是，這些成人也必須相信：在
今天，努力仍然是有意義的。

    我們采訪了法國(guó)心理學(xué)家克洛德- 布�？瓢驮�（Claude Bou Kobza）和精神
分析學(xué)家埃萊娜。布朗茲威格（H él éne Brunschwig ）以及精神病科醫(yī)生格
扎維埃。波默羅（Xavier Pommereau），他們回答了如何讓孩子發(fā)現(xiàn)并獲得努力
的樂(lè)趣的6 個(gè)提問(wèn)。

    1 、努力有什么用

    努力的目的，就在于戰(zhàn)勝阻力，從而解決困難或達(dá)到一個(gè)既定目標(biāo)。一旦戰(zhàn)
勝困難，自豪感會(huì)在孩子心中油然而生：“這并不是那么簡(jiǎn)單的，但我做到了！”

    在這個(gè)過(guò)程中，他/ 她將獲得更多自主和自信。

    另外，通過(guò)努力做某件事情，孩子會(huì)形成對(duì)時(shí)間的不同判斷。最初，小嬰孩
只對(duì)“現(xiàn)在”這個(gè)時(shí)間段有概念。但當(dāng)孩子為了“將來(lái)”獲得某物不得不做某件
事情時(shí)，他/ 她就脫離了“現(xiàn)在”，而意識(shí)到還存在著“將來(lái)”這個(gè)抽象的時(shí)間
階段。

    給自己動(dòng)力，事實(shí)上意味著：我已經(jīng)有能力想象到結(jié)果，想象到我達(dá)成目標(biāo)
后會(huì)感受到的快樂(lè)。這樣，孩子就會(huì)明白：未來(lái)是存在的，我能夠給未來(lái)這樣或
那樣的指引。孩子的樂(lè)觀精神和創(chuàng)造能力就是這樣培養(yǎng)的。

    2 、讓孩子去努力，為什么有時(shí)對(duì)父母來(lái)說(shuō)很困難

    做父母的都明白，外邊的世界并不總是溫馨和諧的。于是在他們的小家庭里
給孩子創(chuàng)建一個(gè)溫室，這個(gè)空間里充滿(mǎn)著愛(ài)和關(guān)心，但現(xiàn)實(shí)中有些父母保護(hù)的力
度過(guò)大了。孩子們確實(shí)需要被呵護(hù)，但是這個(gè)溫室也需要逐步打開(kāi)，向外界開(kāi)放。

    果實(shí)不會(huì)平白無(wú)故從樹(shù)上掉下來(lái)，需要自己親手去采擷。父母的作用在于幫
助孩子逐步接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)。有些父母為了讓孩子的成績(jī)不至于太糟糕，就替孩子
做功課，這種做法無(wú)法使孩子看到自己行動(dòng)的結(jié)果。

    教導(dǎo)孩子需要父母做出努力。這當(dāng)然不容易，在一整天工作之后，父母很難
再有精力要求孩子收拾他們的房間了。不可能兇巴巴地命令孩子必須這么做，需
要花精力對(duì)孩子解釋為什么要這么做，還要給孩子示范如何歸置物品，給他/ 她
制定一個(gè)要求，說(shuō)明收拾后的房間達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)就算整潔了，還得鼓勵(lì)
——如果孩子達(dá)到要求的話(huà)，要表?yè)P(yáng)；如果沒(méi)有達(dá)到要求，就得給以適當(dāng)?shù)呢?zé)罰。

    有些父母就自己親自動(dòng)手，這可是節(jié)約了不少時(shí)間和精力，可是這對(duì)孩子成
長(zhǎng)沒(méi)有好處。父母都代勞了，孩子如何體驗(yàn)到努力的樂(lè)趣呢？

    3 、如何給孩子動(dòng)力

    需要引導(dǎo)孩子明白：在他們這個(gè)年紀(jì)，必須有一些限制，比如，“你可以看
這個(gè)電視節(jié)目，但是必須在完成作業(yè)之后。”同時(shí)也告訴他們，在接受這些限制
條件后，會(huì)得到什么樣的快樂(lè)。比如，掌握了計(jì)算的本領(lǐng)，就可以去超市買(mǎi)回時(shí)
令水果，計(jì)算這些水果的價(jià)格。

    這對(duì)孩子相當(dāng)重要，孩子只有發(fā)現(xiàn)努力的意義，才會(huì)變得更加有動(dòng)力：認(rèn)字
是為了獨(dú)自讀懂一本有趣的書(shū)；現(xiàn)在背誦一篇文章，是因?yàn)橄矚g它。在體育和娛
樂(lè)領(lǐng)域，考慮孩子自身的興趣尤其重要。能夠行動(dòng)的前提是必須有動(dòng)力，要渴望
實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。孩子愿意努力，是因?yàn)檫@樣能讓他/ 她覺(jué)得自己更強(qiáng)大，更自
主——孩子同樣也需要大人的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。

    4 、要向孩子解釋努力很重要嗎

    當(dāng)我們第一次要求孩子做某件事情或者孩子反抗時(shí)，解釋是必不可少的。同
時(shí)我們也需要告訴他/ 她努力會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，比如“你必須整理你的房間了，
因?yàn)橐磺卸紒y糟糟的話(huà)，誰(shuí)都會(huì)感覺(jué)不舒服的。”或者是“今天輪到你擺餐具了，
家務(wù)活兒人人都該參與。”如果父母提出的要求明確并且經(jīng)常叮囑，孩子會(huì)愿意
執(zhí)行。

    這就是制定規(guī)矩的意義所在。所訂立的規(guī)矩必須明確，這樣孩子才知道大人
期望他/ 她做什么。要對(duì)孩子說(shuō)清楚：上學(xué)的前一天晚上要整理好書(shū)包，出發(fā)前
收拾好床鋪……當(dāng)大人沒(méi)有明確要求孩子該做什么家務(wù)事，卻指責(zé)他/ 她“在家
里什么也不做”時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得委屈。還有，沒(méi)有什么比對(duì)孩子說(shuō)“你其實(shí)還能
做得更好”更讓他/ 她灰心失望了。他/ 她會(huì)覺(jué)得，既然我永遠(yuǎn)都無(wú)法達(dá)到要求，
那我干脆什么也不做了……

    5 、如果孩子沒(méi)有達(dá)到要求呢

    為了使孩子能夠保持前進(jìn)的動(dòng)力，有必要給他/ 她留出一些“空缺”，并且
嘗試去估計(jì)他/ 她的能力。最初的時(shí)候，媽媽對(duì)寶寶的問(wèn)題總是會(huì)主動(dòng)給予解決，
甚至?xí)�不自覺(jué)地對(duì)孩子的需要提前做準(zhǔn)備。比如說(shuō)，在孩子感覺(jué)饑餓前，奶嘴就
會(huì)出現(xiàn)。父母必須逐步停止這種為孩子準(zhǔn)備一切、處理一切的做法。當(dāng)孩子逐漸
長(zhǎng)大，在告訴他/ 她解決一件事情的方法之前，我們需要讓他/ 她有一些挫折感，
這樣才能使他/ 她對(duì)一件事物有渴望，然后利用他/ 她的才智和想象力找出一些
辦法來(lái)獲得所需。

    6 、如何幫助孩子克服挫折感

    要幫助孩子了解是哪方面出了問(wèn)題。當(dāng)孩子還是小嬰孩時(shí)，我們給他/ 她展
示如何做到他/ 她自己沒(méi)有完成的一個(gè)動(dòng)作，比如說(shuō)上樓梯。當(dāng)他/ 她再大一些，
我們就給孩子分析：即使他/ 她的努力沒(méi)有獲得成功，但仍然非常重要，因?yàn)樗?br /> 告訴我們一些有價(jià)值的信息，讓我們反�。阂苍S是目標(biāo)太高了，太難實(shí)現(xiàn)了？也
許應(yīng)該用另一種方法？我們尤其要避免對(duì)孩子使用一些總結(jié)性的詞語(yǔ)下結(jié)論，比
如說(shuō)“不管怎樣，你真是太懶了”，這樣的評(píng)語(yǔ)否定孩子的一切。

    如果孩子覺(jué)得無(wú)法讓父母改變這樣的看法，他/ 她下一次又何必再努力嘗試
呢？事實(shí)上，父母所做的一切努力，都是為了讓孩子獲得努力的樂(lè)趣。

    給父母：孩子不同年齡階段的努力是不同的

    幼年：這個(gè)時(shí)期，孩子所做的努力往往是自發(fā)的，特別是當(dāng)他/ 她想要模仿
其他人的時(shí)候。在其他方面，孩子就需要刺激了：獨(dú)自穿上外套，重復(fù)一個(gè)難發(fā)
音的詞語(yǔ)，用樂(lè)高玩具蓋一個(gè)房子……孩子這樣做的動(dòng)力源于父母的肯定和贊美。

    “讓我自己來(lái)！”是這個(gè)階段孩子的宣言。