" 中國(guó)青少年想象力世界倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五！ "在一項(xiàng)對(duì)全球21個(gè)
國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查中顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)
第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占
4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%.

    鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長(zhǎng)不惜重金讓孩子早早參加各種培訓(xùn)班。

    相反，碰到孩子發(fā)呆、多動(dòng)、內(nèi)向……家長(zhǎng)們卻認(rèn)為只是小問題。由于家長(zhǎng)
缺乏對(duì)寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識(shí)，往往用社會(huì)上統(tǒng)一的" 成才標(biāo)準(zhǔn)" 去強(qiáng)
制孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的錯(cuò)誤做法。

    其實(shí)最好開發(fā)創(chuàng)造力的過程是在孩子玩的時(shí)候，創(chuàng)造力來源于對(duì)事物本質(zhì)的
了解，孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)不斷地對(duì)接觸到的事情產(chǎn)生興趣，再通過他們獨(dú)特的
觀察能力，來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。觀察、思考和動(dòng)手能力才是創(chuàng)造力的
源頭，動(dòng)手的過程是大腦思維獲取知識(shí)的過程，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手獲得結(jié)果，大腦思
維需要激發(fā)，需要有目的地遵循科學(xué)規(guī)律來訓(xùn)練培養(yǎng)。

    在樂高活動(dòng)中心，一個(gè)來自美國(guó)Tufts 大學(xué)的外教Ashley帶著6 個(gè)中國(guó)孩子，
正在搭建他們心目中的" 動(dòng)物園" ，經(jīng)過下午在公園里的實(shí)地采風(fēng)，孩子們分工
合作，以他們的視角搭得不亦樂乎。沒有任何限制，也沒有所謂的" 模板" ，每
個(gè)孩子的作品幾乎都是天馬行空，變了又變。在這里，純粹理論的探討已經(jīng)跟不
上孩子們真實(shí)的需要和家長(zhǎng)們急切的心情。加強(qiáng)中國(guó)孩子的" 想象力教育" ，培
養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要從提高他們的觀察、動(dòng)手能力入手，把孩子們帶進(jìn)無限想
象和自由創(chuàng)造的廣闊天地。