開(kāi)學(xué)一周了，眾多一年級(jí)新生這些天已經(jīng)學(xué)起了ABC ，不少家長(zhǎng)也因此對(duì)孩
子的學(xué)前英語(yǔ)啟蒙教育更為關(guān)心。有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線，
而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語(yǔ)只能“苦出頭”。你覺(jué)得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)
啟蒙嗎？到底怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

    先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門(mén)

    女兒3 歲時(shí)，開(kāi)始在幼兒園接受英語(yǔ)啟蒙，學(xué)蘋(píng)果、生梨之類的單詞，老師
教得很乏味，她說(shuō)她最不喜歡英語(yǔ)課。英語(yǔ)課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。

    為了不使她一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)?br /> 她看了不少兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了一個(gè)的游戲型英語(yǔ)班。

    兩年所需的教材我全買(mǎi)下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放
磁帶、碟片，女兒很輕松地聽(tīng)聽(tīng)看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。

    女兒星期天再去英語(yǔ)班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)
到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前
卻死不開(kāi)口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，
慢慢地放光盤(pán)、碟片、磁帶。

    前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說(shuō)出一串英語(yǔ)，意思是
“這里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英語(yǔ)接她的話，她居然又說(shuō)
了不少英語(yǔ)。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開(kāi)了階
梯的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語(yǔ)感興趣
了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，她也不會(huì)覺(jué)得苦了。張霖聽(tīng)英語(yǔ)找卡
片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語(yǔ)退
休教師，每日不定時(shí)地教5 歲的孩子學(xué)英語(yǔ)。先是奶奶說(shuō)，孩子跟著說(shuō)，然后奶
奶說(shuō)英語(yǔ)，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說(shuō)的那張，最后是，孩子說(shuō)奶奶
抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂(lè)、輕松學(xué)英語(yǔ)的方法很樂(lè)
意接受。

    “苦練”太機(jī)械

    上回我給鄰居的孩子背英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得
很順溜，但偶然跳過(guò)一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過(guò)的單詞。我這才醒悟過(guò)來(lái)，
他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語(yǔ)，也沒(méi)少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來(lái)了，
只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒(méi)什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語(yǔ)的家
長(zhǎng)，千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。

    從培養(yǎng)興趣著手

    和許多家長(zhǎng)一樣，為了開(kāi)發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語(yǔ)啟蒙，從ABC
開(kāi)始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸��，除了會(huì)說(shuō)幾句”洋涇浜�褂⒄Z(yǔ)外，效果并不理想。

    看來(lái)，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙�共恍�，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的
生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

    首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無(wú)意地用“雙語(yǔ)”教他對(duì)話，用
圖畫(huà)卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英
語(yǔ)》到《LookAhead 》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺(jué)，學(xué)
出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語(yǔ)也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)
年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛(ài)英語(yǔ)。

    英語(yǔ)啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教
育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。

    家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

    我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

    女兒的英語(yǔ)課本是少兒牛津英語(yǔ)，在我看來(lái)，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說(shuō)最不
喜歡英語(yǔ)，原因是，在課堂上聽(tīng)不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。

    一天35分鐘的課，一周3 次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開(kāi)學(xué)第一、
二天，家里成了起立、坐下、翻書(shū)、合書(shū)的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所。總算在第三天女兒告
訴我，她開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤(pán)算下一步計(jì)劃
了。

    我想，要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將
她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。