小升初想象作文:我是一張課桌1000字

　　課桌是我們每天都會(huì)用到的，我是一張課桌，靜靜地站在教室的一角。所謂的“課桌文化”漸漸成為了我和若干兄弟姐妹的噩夢(mèng)，無(wú)論如何，就是揮之不去。

　　我的噩夢(mèng)始于一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，當(dāng)時(shí)，我只不過(guò)是在教室的一角睡我的午覺(jué)。

　　突然，我感到臉上涼颼颼的，隨之而來(lái)的便是撕心裂肺的疼痛。憑感覺(jué)，又是誰(shuí)在我臉上寫(xiě)字了!睜眼一看，果然不出我所料，一個(gè)小男孩正在我臉上寫(xiě)著什么，我無(wú)法反抗，只得任其擺布。

　　放學(xué)了，旁邊的“哥們”告訴我，我被用我的小男孩“紋身”了。那家伙在我臉上寫(xiě)了“老師XXX”的字樣，后邊那是罵人的話(huà)，這可讓我情何以堪呀!這讓我以后還怎么見(jiàn)人啊!老天!快讓這個(gè)淘氣的孩子搬走吧!

　　幸虧這位同學(xué)很快就被老師調(diào)走了，來(lái)了一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的女生。我本想開(kāi)個(gè)party慶祝一下，沒(méi)想好同學(xué)照樣讓我失望!她追“星”，還是毛主席!不到兩天，我的臉上便出現(xiàn)了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”可是，那位同學(xué)，你這樣提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)了嗎?不寫(xiě)它你就是零蛋了嗎?

　　真正的噩夢(mèng)還沒(méi)有結(jié)束，很快，我就發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)都一樣：只要第一個(gè)人寫(xiě)了，后來(lái)者就認(rèn)為這里是“紋身練習(xí)”的天堂。于是，發(fā)泄者有之，自勉者有之，小抄者有之，追捧者有之，刻意破壞者有之……

　　如果大家覺(jué)得我不具體的話(huà)，我可以舉個(gè)例子，他就是——班長(zhǎng)。德智體兼優(yōu)的班長(zhǎng)，他做好事壞事都別具一格，在我的臉上更是用小刀吐露了他的“心聲”：“我愛(ài)小紅”，后面還附有一首小詩(shī)，肉麻得令人發(fā)指，每當(dāng)我看到這堆可怕的東西，死的心都有了!

　　連班長(zhǎng)都這樣，我們豈不是沒(méi)出路了?

　　同時(shí)，環(huán)顧四周，那張課桌沒(méi)寫(xiě)過(guò)?就連我們的好鄰居墻都“躺槍”了，某些人光在課桌上寫(xiě)不過(guò)癮，還寫(xiě)到了墻上!而最先“推廣”這件事的，竟是老師的另一個(gè)副手，大隊(duì)長(zhǎng)!這位大隊(duì)長(zhǎng)就是小紅，她和班長(zhǎng)同志真是“夫妻”呀!唯恐班里不夠亂，偏偏以身作則，害得我們這樣倒霉!

　　很快墻也寫(xiě)滿(mǎn)了，椅子，地面，連老師的講臺(tái)做也不放過(guò)，統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)滿(mǎn)了字!更可貴的是，這些新“去處”，幾乎全是班干部發(fā)明的!

　　班中的亂象何時(shí)結(jié)束?誰(shuí)來(lái)解決這一切?我們只得忍耐著，在這個(gè)老師不管生活、班干部帶頭搗亂的班中夾縫生存。我們都在想：如何才能給他們一個(gè)下馬威?我們的大赦何時(shí)來(lái)到?

　　一年，無(wú)變化……

　　兩年，無(wú)變化……

　　到了第三年，該來(lái)的終于來(lái)了!

　　有一天，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，清理所有課桌!但無(wú)論是擦鉛筆痕或填補(bǔ)刀刻出的溝壑，對(duì)于我們都是一件萬(wàn)分痛苦的事，而且效果不佳。

　　再次，我代表所有包括我們課桌在內(nèi)的受害者發(fā)出呼聲：還我們清白!真正所謂“課桌文化”就是讓課桌上什么也沒(méi)有!并非往我們身上“紋身”!

（育路中小學(xué)教育）