兩會(huì)開(kāi)幕至今，許多代表、委員紛紛建言獻(xiàn)策。全國(guó)政協(xié)委員莫言就在前不久提出建議，學(xué)前教育到研究生教育25年太長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育占比太大。建議縮短學(xué)制，中小學(xué)學(xué)制從12 年改成10年，并取消小升初和中考。

　　無(wú)獨(dú)有偶，全國(guó)人大代表?xiàng)罱芎湍�言的看法相似，她呼吁將小學(xué)從6年縮短為5年，普通高中的學(xué)制從3年改為2年讓學(xué)生能提前進(jìn)入社會(huì)歷練。

　　2017年3月的新聞：

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士石碧擬提交提案，建議義務(wù)教育加高中階段學(xué)制應(yīng)減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。

　　“如此，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)都是有好處的。”

　　“我?guī)н^(guò)很多博士研究生，畢業(yè)后一般都29歲、30歲了，這個(gè)年齡太大了。”昨日上午，記者從全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士石碧處了解到，他擬提交提案，建議義務(wù)教育加高中階段學(xué)制應(yīng)減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。這樣大學(xué)本科生能夠早兩年畢業(yè)，博士研究生可以早4年畢業(yè)。“如此，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)都是有好處的。”

　　至少兩連續(xù)兩年，都有代表提出縮短學(xué)制的提案，說(shuō)明縮短學(xué)制還是有道理的，也是有一定可行性的。我覺(jué)得小學(xué)、初中、高中可以各縮短一年，最好能夠在20歲前大學(xué)畢業(yè)，24歲前博士畢業(yè)。

　　能不能縮短學(xué)制，其討論的前提是縮短了學(xué)制還能不能完成學(xué)業(yè)，如果這一點(diǎn)做不到，后面免談。但實(shí)踐恰恰證明了這一點(diǎn)是可以做到的：80年代前的小學(xué)學(xué)制就是5年，說(shuō)明5年是可以完成小學(xué)學(xué)業(yè)的；初中和高中，各學(xué)校為了迎接中考和高考，基本上都是提前一年就講完了所有課程，剩下一年復(fù)習(xí)，而這一年復(fù)習(xí)還要復(fù)習(xí)一輪、二輪和三輪，甚至某些學(xué)校恨不得一年半就完成課程，后面可以多復(fù)習(xí)個(gè)四輪、五輪。一輪一輪的做著無(wú)用功，都以為自己是哪咤呢。所以，這此時(shí)間也完全可以砍去，改成2年。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，其實(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以砍去一些，我們都知道我們的小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家要深的多，而且在高考指揮棒的影響下，越來(lái)越深，很多書(shū)上沒(méi)有過(guò)多談到的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟衬旮呖甲鳛樾虑榫晨嫉竭^(guò)一次，以后年年都會(huì)成為上課必講內(nèi)容，比如逆溫的問(wèn)題和等潛水位線的問(wèn)題。真是年年談減負(fù)，歲歲負(fù)擔(dān)增。

　　綜合學(xué)制也能完成學(xué)業(yè)，這個(gè)前提成立，才有接著往下討論的必要。那么，縮短學(xué)制有什么好處呢？

　　從個(gè)人來(lái)說(shuō)，精力最充沛以及最有創(chuàng)造力和想像力的年齡段就是十幾歲到二十幾歲，一上三十歲，人的身體的各項(xiàng)機(jī)能就開(kāi)始退化，到了四十歲就會(huì)眼發(fā)花耳發(fā)背，所以英雄自古出少年。晏殊七歲中進(jìn)士；王勃十三歲寫(xiě)《滕王閣序》；霍去病十九歲封驃騎將軍；周瑜周公瑾十三歲拜水軍都督，執(zhí)掌三郡八十一州兵權(quán)，施苦肉，獻(xiàn)連環(huán)，借東風(fēng)，假雕翎，火燒戰(zhàn)船；比爾蓋茨二十歲創(chuàng)建微軟，奮斗十余年，三十一歲成為世界首富。而我們，卻把大把的最好年華奉獻(xiàn)給了學(xué)校，博士畢業(yè)就幾近三十歲，本該三十而立，卻剛剛學(xué)校畢業(yè)，本該功成名就，卻面臨找工作談對(duì)象問(wèn)題，等結(jié)結(jié)婚生生娃，再要個(gè)二孩，自己也是奔四十的人啦。哪里還有機(jī)會(huì)時(shí)間和精力去為共產(chǎn)主義而奮斗終身。所以，縮短學(xué)制，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是有利的。

　　從家庭來(lái)說(shuō)，教育產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)使子女上學(xué)成了家里的一大項(xiàng)支出，對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)更是如此，出一大學(xué)生，窮了一家人。二孩政策實(shí)施后，有很多人沒(méi)有要，這是一個(gè)重要因素，農(nóng)村生了二孩，但是不上學(xué)，這也是一個(gè)重要因素。縮短學(xué)制可以大大減輕家庭教育支出，更好的落實(shí)二孩政策，提高農(nóng)村子女的入學(xué)率。

　　從學(xué)校來(lái)說(shuō)，縮短學(xué)制可以減輕師資壓力，提高師資水平。除了部分重點(diǎn)中學(xué)，一些普通中學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，依然存在嚴(yán)重的師資不足和水平不高的問(wèn)題。從企業(yè)來(lái)說(shuō)，縮短學(xué)制馬上給企業(yè)提供了一大批年富力強(qiáng)的生力軍，對(duì)企業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新都是極好的

　　從國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，縮短學(xué)制首先可以減少?lài)?guó)家對(duì)教育的投入，其次可以解決現(xiàn)在的人口問(wèn)題。人口紅利是指勞動(dòng)力和非勞動(dòng)力的比值，這個(gè)值越大，就說(shuō)明勞動(dòng)力越多，勞動(dòng)力的負(fù)擔(dān)越輕，人口就越有紅利。老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，這個(gè)比值就變的越來(lái)越小，人口的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重�？s短學(xué)制，馬上就增加了一大批勞動(dòng)力的數(shù)量，減少了被撫養(yǎng)人口的數(shù)量，又為國(guó)家的發(fā)展提供了一個(gè)極大的推力�？s短學(xué)制，還可以馬上解決現(xiàn)在新聞常提到的養(yǎng)老金不足的問(wèn)題，假設(shè)退休時(shí)間不變，縮短學(xué)制提前了上班時(shí)間，也就是增加了養(yǎng)老金的繳納時(shí)間，彌補(bǔ)這一缺口。

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