中小學(xué)生中，不缺乏聰明的孩子，正確指引他們的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)需明白的事。

　　01

　　朋友豌豆媽不止一次向我提起，他們小區(qū)有個(gè)“聰明”孩子，才30個(gè)月奶奶就已經(jīng)教他認(rèn)識(shí)了幾千個(gè)漢字，還能從頭到尾背誦《三字經(jīng)》。

　　沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，想想自己家已經(jīng)兩周歲，但還不太會(huì)表達(dá)的豌豆，豌豆媽心里有點(diǎn)兒小失落。

　　豌豆媽問(wèn)，像我們家孩子這樣的“小笨鳥(niǎo)”是不是更得先飛才行��？什么數(shù)字、漢字、古詩(shī)要不要多讓孩子背背？

　　誠(chéng)然，早期孩子的語(yǔ)言表達(dá)的好壞，認(rèn)知、記憶能力的高低，是能從某種程度上說(shuō)明孩子的聰明，但每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程都不一樣，像電影《阿甘正傳》里那樣，后來(lái)居上的例子比比皆是。

　　所以孩子小時(shí)候少認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，真不是什么大不了的事。

　　孩子被夸“聰明”，父母多少都會(huì)沾沾自喜。那個(gè)孩子的奶奶也迫不及待地為自家孩子貼上了“聰明”的標(biāo)簽。

　　但是，從小就被外人夸贊“聰明”的孩子，后期如果沒(méi)有匹配同等的勤奮和努力，反而更容易成為人生的Loser。

　　以往父母?jìng)兛傉J(rèn)為“笨鳥(niǎo)”需要先飛，但卻忽略了，聰明的孩子大腦發(fā)育早，思維活躍，這會(huì)使他們更容易犯“別的孩子想不到的”錯(cuò)。

　　就像一輛性能優(yōu)越的跑車，出發(fā)的時(shí)候速度比所有車都快，但如果方向錯(cuò)了，速度越快反而離終點(diǎn)越遠(yuǎn)。

　　02

　　小福氣是屬于說(shuō)話比較早的孩子，詞匯量也比同齡的孩子多，所以看起來(lái)就比較聰明，也常聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)他”聰明“。

　　但是通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)他時(shí)常會(huì)犯以下這些錯(cuò)：

　　（1）撒謊

　　小福氣自己刷牙的時(shí)候，每次只用牙刷在嘴巴里簡(jiǎn)單搗鼓兩下就結(jié)束。于是，我給他買了一只三分鐘的沙漏。

　　我讓他開(kāi)始刷的時(shí)候把沙漏倒過(guò)來(lái)，沙子全部漏完后正好三分鐘，刷牙的工作才算完成。

　　有一次，他趁我不注意，偷偷把只漏了一點(diǎn)的沙漏翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，少的那端朝上，沙子很快就漏完了。

　　然后跟我說(shuō)：“媽媽，我刷完了。”

　　顯然，刷牙這件事小福氣不喜歡做，于是他就開(kāi)動(dòng)小腦袋瓜，想辦法來(lái)逃避，變相的就學(xué)會(huì)了撒謊。

　　發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，家長(zhǎng)的第一感覺(jué)是自己被“愚弄”了，繼而對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)。

　　但是，因孩子撒謊而生氣的家長(zhǎng)往往忽略了重要的一點(diǎn)——孩子撒謊是因?yàn)樗麎蚵斆鳌?/p>

　　科學(xué)研究者也通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)謊和較強(qiáng)的邏輯、語(yǔ)言、執(zhí)行能力高度正相關(guān)，也就是說(shuō)，孩子認(rèn)知能力越強(qiáng)，越容易撒謊。

　　孩子撒謊的初衷不是因?yàn)樗�不誠(chéng)實(shí)，是他大腦發(fā)育程度較高，可以想出辦法來(lái)逃避生活中他們不想面對(duì)的事。

　　所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，先別忙著訓(xùn)斥孩子，而是要找出背后的動(dòng)機(jī)，才能有效的處理問(wèn)題。

　　（2）喜歡走捷徑，不愛(ài)動(dòng)腦筋

　　暑假里，我給小福氣買了一套鍛煉觀察力的作業(yè)。

　　一開(kāi)始比較簡(jiǎn)單，只要找出畫(huà)中的不同或者相同地方就可以，他能很快地找出正確答案。

　　后來(lái)漸漸難了，每次他都要仔細(xì)比對(duì)，嘗試個(gè)一兩次才能找出來(lái)。

　　一次他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)本最后幾張竟然是答案，于是他以后會(huì)每次先看了答案再去填。

　　聰明的孩子，通常不愿意按部就班，他們會(huì)不停地想怎樣能繞過(guò)麻煩，想辦法找出捷徑。

　　可是走捷徑只能爽一時(shí)，大腦卻會(huì)因此越來(lái)越懶惰。

　　（3）畏難情緒嚴(yán)重，不愿意下苦功夫

　　無(wú)論是上鋼琴課還是英語(yǔ)課，小福氣聽(tīng)一兩遍都能記得，老師提問(wèn)他也能回答出來(lái)。

　　可是下了課，他就不愿意耐心地練琴或者讀英語(yǔ)。

　　他仗著自己的小聰明，課上臨時(shí)記下了知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)都會(huì)了，但兩天不復(fù)習(xí)就全還回去。

　　我們每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)，所以很清楚學(xué)習(xí)任何知識(shí)僅靠課堂上學(xué)到的一點(diǎn)，便想全部掌握，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　所謂“學(xué)霸”、“天才”，無(wú)非是把那些看上去簡(jiǎn)單的事，不斷地重復(fù)做，不斷地反復(fù)練習(xí)，才能不斷的鞏固強(qiáng)化。

　　（4）愛(ài)表現(xiàn)，以自我為中心

　　小福氣是那種超級(jí)愛(ài)說(shuō)話的小孩，每天除了吃飯睡覺(jué)，幾乎都在說(shuō)個(gè)不停。

　　而且一定要等自己說(shuō)完后，別人才能說(shuō)。

　　有時(shí)別人才說(shuō)到一半，他又有想說(shuō)的話題了。

　　愛(ài)說(shuō)話固定是聰明、思維活躍的表現(xiàn)，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，不善于傾聽(tīng)別人的孩子，也會(huì)惹人討厭。

　　（5）抗挫折能力差，愛(ài)推卸責(zé)任找借口

　　明明是自己主觀上犯了錯(cuò)誤，但喜歡從客觀上找理由，不愿意承擔(dān)責(zé)任。

　　因?yàn)槁斆鞯暮⒆�，從小就被別人夸獎(jiǎng)“聰明”，所以一直自以為聰明自居，對(duì)自己的期待也很高。

　　如果真的遇到什么困難，反而不敢去面對(duì)，因?yàn)楹ε率�敗，害怕被別人嘲笑。

　　比如，小福氣字寫(xiě)歪了，會(huì)說(shuō)是筆不好，本子放歪了等等。

　　比如，在讀英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)的就讀得很大聲，看到不認(rèn)識(shí)的單詞就想放棄，不愿意讀。

　　當(dāng)然說(shuō)了這么多，并不是想否定那些聰明的孩子。

　　孩子聰明是一件好事，關(guān)鍵是父母怎樣引導(dǎo)。

　　以前經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)，特別是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)說(shuō)，“我們家孩子聰明是很聰明的，主要是心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上。”

　　這絕對(duì)不是一句夸獎(jiǎng)的話，聰明的孩子如果心思放錯(cuò)的地方，比不夠聰明的孩子更糟。

　　因?yàn)椴粔蚵斆鞯暮⒆又粫?huì)自己玩，但聰明的孩子會(huì)想出各種方法來(lái)?yè)v蛋。

　　03

　　如果家里有個(gè)聰明伶俐的小人兒，家長(zhǎng)又該怎樣引導(dǎo)呢？

　　首先，不要刻意夸獎(jiǎng)孩子聰明

　　可以通過(guò)“鼓勵(lì)”的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的稱贊。

　　鼓勵(lì)，是一個(gè)過(guò)程，是向孩子表明“你足夠好”。

　　鼓勵(lì)，能讓孩子知道自己做的事與自己是什么樣的人是兩回事。

　　鼓勵(lì)，能讓孩子知道父母會(huì)永遠(yuǎn)不帶任何條件地重視自己。

　　通過(guò)鼓勵(lì)，能讓孩子明白，“犯錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是應(yīng)該感到羞恥的事情。”受到鼓勵(lì)的孩子，會(huì)自愛(ài)并能感到歸屬感。

　　其次，要教會(huì)孩子相信自我的判斷

　　有的家長(zhǎng)喜歡贊揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

　　比如，孩子考了100分，爸爸就給他買個(gè)機(jī)器人，或者媽媽就把孩子抱到懷里親一口，說(shuō)“太棒了！”

　　其實(shí)這些贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的舉動(dòng)都讓孩子產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。

　　讓孩子習(xí)慣依賴于他人的外在評(píng)判，而不是相信自己的內(nèi)在智慧和自我評(píng)價(jià)。

　　經(jīng)常贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子會(huì)促使他們相信：“只有別人說(shuō)我好，我才算好。”

　　并且還會(huì)讓孩子盡力避免犯錯(cuò)誤，而不是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

　　相反，鼓勵(lì)則教會(huì)孩子相信自己，相信自己做正確的事的能力。

　　如果孩子真的考了100分，爸爸媽媽不妨可以這樣說(shuō)：

　　“你這段時(shí)間學(xué)習(xí)真的很努力，完全值得這個(gè)100分。”

　　或者“這次得了100分，你一定感覺(jué)很自豪！”

　　最后，聰明的孩子，更需要鼓勵(lì)

　　《來(lái)自孩子的挑戰(zhàn)》一書(shū)的作者，美國(guó)兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家魯?shù)婪?middot;德雷克斯說(shuō)過(guò)，“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。”

　　贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)行為好的孩子很容易，但是，那些正在做出不當(dāng)行為或自我感覺(jué)不好的孩子，更需要父母的鼓勵(lì)。

　　“我相信你能處理這件事。”

　　“我相信你能想出解決這個(gè)問(wèn)題的辦法”。

　　“無(wú)論怎樣，我都愛(ài)你。”

　　……

　　聰明的孩子更需要父母說(shuō)這些話來(lái)鼓勵(lì)自己，因?yàn)樗麄兡芊直娓改刚f(shuō)這些話的用意，并通過(guò)父母的引導(dǎo)找到解決問(wèn)題的辦法。

　　世界上天才兒童的比例絕對(duì)只占少數(shù)，所以大多數(shù)孩子幼年的智力水平高低，不能代表永遠(yuǎn)。

　　只有那些了解孩子，善于引導(dǎo)的父母，才能幫助孩子充分地發(fā)揮自己的聰明才智，收獲屬于自己的人生體驗(yàn)。

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