先看課程：能不能接住不同孩子的需求？

　　很多家長(zhǎng)選學(xué)校，首先看課程能不能匹配孩子的發(fā)展方向。北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校好不好，課程設(shè)置是繞不開(kāi)的一點(diǎn)。

　　這所學(xué)校的課程體系挺雜，但也能說(shuō)“全”——有國(guó)內(nèi)高考的普高班，也有國(guó)際方向的AP、A-Level、日本課程，甚至還有專門的美術(shù)、音樂(lè)國(guó)際班，小學(xué)和初中則是雙語(yǔ)課程。這種設(shè)置的好處是，不管孩子想走國(guó)內(nèi)高考，還是計(jì)劃留學(xué)，或者有藝術(shù)特長(zhǎng)，都能找到對(duì)應(yīng)的班型。

　　比如高中普高班，搞的是小班教學(xué)，20人左右一個(gè)班，還有導(dǎo)師盯著，適合想沖刺國(guó)內(nèi)大學(xué)但需要更多關(guān)注的孩子。國(guó)際班則分得很細(xì)，比如日本班從高一就有外教帶日語(yǔ)，還教日本文化和禮儀，不少想讓孩子去日本留學(xué)的家長(zhǎng)覺(jué)得這點(diǎn)挺實(shí)用。

　　不過(guò)課程多也有家長(zhǎng)擔(dān)心“會(huì)不會(huì)不精”，但從實(shí)際反饋看，不同班型的課程節(jié)奏是分開(kāi)的，比如國(guó)內(nèi)班跟著高考進(jìn)度走，國(guó)際班則按留學(xué)考試安排，暫時(shí)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)互相干擾的情況。

再看師資：老師能不能真的管到孩子？

　　家長(zhǎng)們常說(shuō)“老師靠譜，學(xué)校就差不了”。北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校好不好，師資這塊家長(zhǎng)們?cè)趺纯矗?/p>

　　國(guó)內(nèi)高中部的老師背景挺亮眼，有北京十強(qiáng)校的特級(jí)教師當(dāng)顧問(wèn)，還有市級(jí)示范校的學(xué)科帶頭人，這些老師帶過(guò)不少高考學(xué)生，對(duì)考點(diǎn)和學(xué)生弱點(diǎn)摸得比較透。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子數(shù)學(xué)偏科，老師會(huì)單獨(dú)拉個(gè)小群，每天發(fā)幾道針對(duì)性的題，周末還自愿留半小時(shí)答疑，這點(diǎn)讓家長(zhǎng)覺(jué)得挺踏實(shí)。

　　國(guó)際班的老師則有不少外教，尤其是日本班和AP班，口語(yǔ)課基本都是外教上。有家長(zhǎng)提到，孩子之前不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，AP班的外教總搞小組活動(dòng)，逼著孩子不得不說(shuō)，半年下來(lái)敢主動(dòng)跟外教聊天了，這點(diǎn)挺意外的。

　　不過(guò)也有家長(zhǎng)覺(jué)得，年輕老師多，經(jīng)驗(yàn)可能不如老教師，但勝在有活力，跟孩子代溝小，平時(shí)溝通起來(lái)更順暢。

管理和服務(wù)：細(xì)節(jié)處能不能讓家長(zhǎng)放心？

　　除了學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)校的生活、心理狀態(tài)也是家長(zhǎng)關(guān)心的。北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校好不好，管理上的細(xì)節(jié)能看出不少。

　　學(xué)校是寄宿兼走讀，寄宿的孩子有生活老師管著，晚上有晚自習(xí)，老師會(huì)盯著寫作業(yè)，不用家長(zhǎng)在家催。有住讀的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子以前在家熬夜玩手機(jī)，住校后作息規(guī)律了，早上還能跟同學(xué)一起晨跑，身體都好了點(diǎn)。

　　心理方面，學(xué)校每學(xué)期會(huì)跟家長(zhǎng)一對(duì)一聊天，說(shuō)說(shuō)孩子的狀態(tài)。有家長(zhǎng)提到，孩子上高二壓力大，有點(diǎn)厭學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，一起調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，還安排了心理老師聊了幾次，慢慢緩過(guò)來(lái)了，這點(diǎn)比只看成績(jī)的學(xué)校強(qiáng)。

　　另外，多子女家庭有學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，比如第二個(gè)孩子打九折，這點(diǎn)對(duì)有兩個(gè)娃的家庭挺友好，不少家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校考慮得挺實(shí)際。

家長(zhǎng)們的真實(shí)評(píng)價(jià)：聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)

　　聊了這么多，不如直接看看家長(zhǎng)們的原話，更能看出北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校好不好。

　　一位初三家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子中考沒(méi)發(fā)揮好，去了他們的高三復(fù)讀班，精粹班人少，15個(gè)人一個(gè)班，老師能盯著每個(gè)孩子。上次?？急热雽W(xué)時(shí)提了40多分，孩子自己也說(shuō)有信心了，希望明年能考個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)。”

　　一位小學(xué)家長(zhǎng)提到：“選的雙語(yǔ)班，孩子現(xiàn)在二年級(jí)，回家會(huì)主動(dòng)說(shuō)幾句英語(yǔ)，還會(huì)跟我們講學(xué)校搞的‘環(huán)保小課題’，自己查資料做海報(bào)，以前在家連玩具都懶得收拾，現(xiàn)在動(dòng)手能力強(qiáng)多了，這點(diǎn)挺驚喜的?！?/p>

　　也有家長(zhǎng)有顧慮：“學(xué)費(fèi)確實(shí)不便宜，高中一年十五六萬(wàn)，加上住宿、餐費(fèi)，對(duì)普通家庭是不小的壓力。但孩子在日本美術(shù)班學(xué)得開(kāi)心，說(shuō)老師教的素描方法跟以前不一樣，能畫出自己想畫的東西，覺(jué)得值就夠了。”

　　還有位國(guó)際班家長(zhǎng)說(shuō)：“最開(kāi)始擔(dān)心孩子不適應(yīng)，畢竟要準(zhǔn)備留學(xué)，沒(méi)想到學(xué)校有專門的升學(xué)指導(dǎo)，從高一就開(kāi)始規(guī)劃，什么時(shí)候考托福，什么時(shí)候選校，都列得清清楚楚，不用我們自己瞎琢磨，省了不少心?！?/p>

到底北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校好不好？

　　其實(shí)沒(méi)有絕對(duì)“好”或“不好”的學(xué)校，只有適不適合自己的孩子。北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于課程選擇多，能接住不同升學(xué)方向的孩子；老師比較負(fù)責(zé)，不管是學(xué)習(xí)還是生活都能顧到；管理上也有不少細(xì)節(jié)讓家長(zhǎng)放心。

　　當(dāng)然，學(xué)費(fèi)偏高、校區(qū)在朝陽(yáng)可能對(duì)遠(yuǎn)郊家長(zhǎng)不太方便，這些也是需要考慮的。如果家里孩子目標(biāo)明確——不管是沖國(guó)內(nèi)高考，還是想留學(xué)，或者有藝術(shù)特長(zhǎng)，這所學(xué)校值得去實(shí)地看看，跟老師聊聊具體的培養(yǎng)計(jì)劃，再結(jié)合孩子的情況做決定。

　　本文介紹了北京市朝陽(yáng)區(qū)一土致知學(xué)校在課程、師資、管理服務(wù)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方面的情況。您作為家長(zhǎng)，肯定想給孩子選最適合的學(xué)校。這所學(xué)校雖課程豐富、師資負(fù)責(zé)、管理貼心，但學(xué)費(fèi)較高等因素也需考量。您不妨聯(lián)系我們，說(shuō)說(shuō)孩子的升學(xué)方向、興趣特長(zhǎng)和家庭預(yù)算。我們能幫您深入分析學(xué)校優(yōu)勢(shì)與不足，比如課程是否匹配孩子目標(biāo)，師資能否滿足孩子需求，助您判斷學(xué)校是否適合孩子，做出明智擇校決策。

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