新聞學在職研究生可以通過分期付款的方式交納學費嗎？

　　有想法想要報考在職研究生的人員對學費已經有所了解了。一般來說，在職研究生的學費與全日制研究生學費相比較是稍微貴一點的。學習新聞學在職研究生的的人員對于需要繳納的學費很關注，也想知道是否可以分期付款。新聞學在職研究生可以通過分期付款的方式交納學費嗎？

　　一般學員在學習在職研究生的時候都是很關注自己需要的學費的數額的，學員通過不同的方式學習需要的學費是不一樣的，一般同等學力申碩的方式學習需要的學費數額是2—5萬元，而一月聯考的方式學習需要的學費數額是5—10萬元，學員對于自己選擇的報名方式和學費問題還是需要咨詢報考學校的，不同的學校需要的學費不一樣。

　　現在招生的各大院校中，一般都會要求學員在入學時一次性繳清。很少有院校會允許學員分期繳納學費的，當然也并不是沒有。例如：華中科技大學在職研究生新聞學專業(yè)是允許學員進行分期付款的，而且還考慮到學員實際情況和為了激勵學員的學習熱情，還設立了獎學金制度，一些成績優(yōu)異的學員可以申請獎學金。這樣學員可以分期付款的。

　　同時，允許經濟較為困難的學員申請教育**，先利用**繳納學費；還允許學員先免費跟班進行課程學習，在確定學習之后再行繳納學費正式開始課程學習。因此學員對于學費的具體方面的內容還是需要學員咨詢自己報考的學校和專業(yè)的具體的情況，畢竟每個學校對于加納學費方面的情況是不同的，學員要以學校的實際情況為依據。

把發(fā)現式教學穿插到新聞學在職研究生案例法教學中

　　發(fā)現教學法是學生利用現實中的新聞事件或材料，在教師的提示引導下進行探究和思考，從而自己得出或發(fā)現有關原理或理論的一種教學方法。它的一般步驟是：教師選定由學生自我發(fā)現的問題——設置問題情境，使學生在情境中產生矛盾，提出所要解決的問題——學生通過學習和研究活動提出假設——從理論和實踐上檢驗假設、開展辯論——總結，最后發(fā)現新的理論知識。

　　發(fā)現教學法應用在案例討論中可以增強案例討論的效果，在訓練學生運用形象思維、直覺思維、發(fā)散性思維等思維形式的能力方面，效果突出。它與案例法教學突出的不同點是，案例法教學中的案例全部由教師自己挑選，而發(fā)現法中的案例則是由學生自己發(fā)現、提出的。這種教學方法體現的教學理念是讓學生“會學”，而不僅是“學會”。發(fā)現教學法的應用在于它把傳授知識的過程變成由學生自己“發(fā)現”知識的過程，有利于提高新聞學在職研究生的學習興趣，加深對知識本身的理解，從而有利于創(chuàng)造性和實用性人才的培養(yǎng)。

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