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    教育與教育學(xué)

    一填空題

    1、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳（     ）、傳遞  （     ）和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。

    2、從形式上看，教育經(jīng)過(guò)了從非形式教育到 （     ）     教育，再到  （     ）的教育的過(guò)程。

    3、學(xué)校教育制度的建立簡(jiǎn)稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是 （     ）教育的典型表征。

    4、在中等教育中，普通教育是以（     ） 為主要目標(biāo)，以（     ） 為主要教育內(nèi)容的教育。

    5、隨著社會(huì)生活的的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以（     ）    為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)，逐漸發(fā)生了變化。

    6、西周以后學(xué)校的教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，見(jiàn)了了典型的（     ） 的官學(xué)體系，并有了（     ）與（     ）之分。

    7、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（     ）  的發(fā)展是我國(guó)教育史，文化史上的一個(gè)重要里程碑。

    8、隋唐以后盛行的（     ）使得政治思想教育的聯(lián)系更加制度化。

    9、宋代以后，（     ）成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為（     ）（     ），特別是大學(xué)、中庸 論語(yǔ)孟子四書(shū)作為學(xué)校的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

    10、在古印度（     ）的教條是教育的指導(dǎo)思想，其經(jīng)典是主要的教育內(nèi)容，其（     ）是唯一的的老師。

    11、古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化有修養(yǎng)的和多種才能的（     ）和（     ），注重身心的和諧發(fā)展，教育方法比較靈活。

    12、古羅馬學(xué)校教育的內(nèi)容主要是（     ）和（     ），盲目服從圣書(shū)和層侶教師的權(quán)威，學(xué)習(xí)方法是背誦。

    13、古代學(xué)校教育的主要特征是（     ）（     ）（     ）（     ）（     ）

    14、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以人性反對(duì)（     ），以科學(xué)理性反對(duì)（     ）。以個(gè)性反對(duì)（     ）。以平等反對(duì)（     ），重視現(xiàn)實(shí)生活。

    15在近代，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，（     ）教育崛起。

    16、全民教育就是讓所有的人都受到教育，特別是使（     ）受到完全的小學(xué)教育和使（     ）脫盲。

    17、教育學(xué)是一門(mén)以（     ）（     ）為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

    18、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)分三步，第一步叫（     ），第二步叫（     ）、第三步（     ）

    19、提出把一切知識(shí)教給一切人的口號(hào)的教育家是（     ）。

    20、提出人是唯一需要教育的動(dòng)物口號(hào)的是（     ）國(guó)古典哲學(xué)家（     ）。

    21、使教育自然性思想哲學(xué)化的（     ）他因宣揚(yáng)自然主義交易理想的作品而險(xiǎn)些被當(dāng)局逮捕。

    22、赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在（     ）的基礎(chǔ)上，把教育價(jià)值的理論建立在（     ）的基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

    23、 杜威認(rèn)為教育應(yīng)是學(xué)校中知識(shí)的獲得是在共同生活的環(huán)境中所進(jìn)行的活動(dòng)和作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這構(gòu)成了實(shí)用主義（     ）和（     ）的核心。

    24、前蘇聯(lián)教育理論家（     ）    主編的教育學(xué)被認(rèn)為是具有權(quán)威性的馬克思主義教育學(xué)。

    25、國(guó)外新的教育科學(xué)巡禮學(xué)的研究成果，特別是美國(guó)舒爾茨等人提出的人力資本理論，皮亞杰的（     ）論以及布魯納的（     ）論和科爾伯格（     ）論等教育思想都極大地推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

    26、關(guān)于教育起源問(wèn)題的回答，歷來(lái)存在分歧，在西方有（     ）和（     ）。蘇聯(lián)教育界一直堅(jiān)持教育起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。