重點推薦：在職藝術(shù)碩士招生簡章     2011年在職研究生招生簡章

    藝術(shù)學概論

    （一）基本框架

    1.本教材由“藝術(shù)總論”、“藝術(shù)種類”和“藝術(shù)系統(tǒng)”三部分（三編）組成。

    上編“藝術(shù)總論”包括：“藝術(shù)的本質(zhì)與特征”、“藝術(shù)的起源”、“藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育”和“文化系統(tǒng)中的藝術(shù)”四章。

    其中“藝術(shù)的本質(zhì)與特征”一章，講述了“藝術(shù)本質(zhì)”在藝術(shù)史上的幾種主要看法，如：“客觀精神說”、“主觀精神說”、“模仿說”（或“再現(xiàn)說”），論述了藝術(shù)本質(zhì)問題的科學理論基礎(chǔ)。

    “藝術(shù)的起源”一章，歸納了關(guān)于藝術(shù)起源的幾種主要觀點， 如：“藝術(shù)起源于‘模仿’”、“藝術(shù)起源于‘巫術(shù)’”、“藝術(shù)起源于‘表現(xiàn)’”，分析了人類實踐與藝術(shù)起源的關(guān)系。

    “藝術(shù)功能與藝術(shù)教育”一章，論述了藝術(shù)的社會功能，如“審美認識作用”、“審美教育作用”和“審美娛樂作用”，講述了“美育與藝術(shù)教育”、“藝術(shù)教育在當代社會生活中的重要意義”和“藝術(shù)教育的任務和目標”。

    “文化系統(tǒng)中的藝術(shù)”一章，講述了“作為文化現(xiàn)象的藝術(shù)”，分析了藝術(shù)與哲學、藝術(shù)與宗教、藝術(shù)與道德和藝術(shù)與科學之間的關(guān)系。

    中編“藝術(shù)種類”包括：“實用藝術(shù)”、“造型藝術(shù)”、“表情藝術(shù)”、“綜合藝術(shù)”和“語言藝術(shù)”五章。

    其中“實用藝術(shù)”一章，講述了“實用藝術(shù)的主要種類”，具體論述了什么是建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計，從藝術(shù)本質(zhì)和現(xiàn)象的組合上分析了實用藝術(shù)的審美特征，主要有實用性與審美性，表現(xiàn)性與形式美，民族性與時代性等。

    “造型藝術(shù)”一章，主要講述了“造型藝術(shù)的主要種類”，其中主要涉及的是：繪畫藝術(shù)，雕塑藝術(shù)，攝影藝術(shù)，書法藝術(shù)等。論述了造型藝術(shù)的審美特征，如：造型性與直觀性，瞬間性與永固性，再現(xiàn)性與表現(xiàn)性等。 　　“表情藝術(shù)”一章，講述了“表情藝術(shù)的主要種類”，主要有：音樂藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)，論述了“表情藝術(shù)的審美特征”，如：抒情性與表現(xiàn)性，表演性與形象性等。

    “綜合藝術(shù)”一章，講述了“綜合藝術(shù)的主要種類”，主要有：戲劇藝術(shù)，戲曲藝術(shù)，電影藝術(shù)和電視藝術(shù)等。論述了綜合藝術(shù)的審美特征，如：綜合性與獨特性，情節(jié)性與主人公，文學性與表演性等。

    “語言藝術(shù)”一章，講述了“語言藝術(shù)的主要體裁”，其中主要有：詩歌，散文，小說等，論述了語言藝術(shù)的審美特征，如：間接性與廣闊性，情性，結(jié)構(gòu)性與語言美。

    下編“藝術(shù)系統(tǒng)”包括“藝術(shù)創(chuàng)作”、“藝術(shù)作品”、“藝術(shù)鑒賞”等章。

    “藝術(shù)創(chuàng)作”一章，講述了“藝術(shù)創(chuàng)作主體——藝術(shù)家，論述了藝術(shù)家是藝術(shù)生產(chǎn)的創(chuàng)造者，藝術(shù)家與社會生活，藝術(shù)家的藝術(shù)才能與文化修養(yǎng)，還論述了藝術(shù)創(chuàng)作過程，主要是藝術(shù)體驗活動，藝術(shù)構(gòu)思活動，藝術(shù)傳達活動，還論述了藝術(shù)創(chuàng)作術(shù)起源感應一些和主要的立場。

    “藝術(shù)作品”一章，從藝術(shù)作品的層次到“典型和意境”進行了分析和論述。分析了藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、藝術(shù)意蘊，剖析了“典型和意境”，深層次地分析了典型和意境的內(nèi)涵和相互關(guān)系。還闡述了中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神：道—— 中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神性；氣—— 中國傳統(tǒng)藝術(shù)的生命性；心——中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美性；舞——中國傳統(tǒng)藝術(shù)的音樂智慧；悟——中國傳統(tǒng)藝術(shù)的直覺思維；和——中國傳統(tǒng)藝術(shù)的辯證思維。

    “藝術(shù)鑒賞”一章，論述了藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律。闡述了藝術(shù)鑒賞的重要意義，藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高，藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象。論述了藝術(shù)鑒賞的審美心理，包括“注意”、“感知”、“聯(lián)想”、“想象”、“情感”和“理解”。關(guān)于“藝術(shù)鑒賞的審美過程”，介紹了藝術(shù)鑒賞中的審美直覺、藝術(shù)鑒賞中的審美體驗和藝術(shù)鑒賞中的審美升華。“藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)批評”探討了藝術(shù)批評的作用和藝術(shù)批評的特征。

    （二）基本脈絡(luò)

    第一層：“藝術(shù)總論” → “藝術(shù)種類” →“藝術(shù)系統(tǒng)”。

    第二層：“藝術(shù)總論”：“藝術(shù)的本質(zhì)與特征” →“藝術(shù)的起源” →“藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育”→“文化系統(tǒng)中的藝術(shù)”。

    第三層：“藝術(shù)的本質(zhì)與特征”：“客觀精神說” →“主觀精神說” →“模仿說”（或“再現(xiàn)說”）。

    “藝術(shù)的起源”：“藝術(shù)起源于‘模仿’”→“藝術(shù)起源于‘巫術(shù)’” →“藝術(shù)起源于‘表現(xiàn)’。”

    “藝術(shù)功能與藝術(shù)教育”：“審美認識作用” →“審美教育作用” →“審美娛樂作用”：“美育與藝術(shù)教育”→“藝術(shù)教育在當代社會生活中的重要意義” →“藝術(shù)教育的任務和目標”。

    “文化系統(tǒng)中的藝術(shù)”：“作為文化現(xiàn)象的藝術(shù)” →藝術(shù)與哲學→藝術(shù)與宗教→藝術(shù)與道德→藝術(shù)與科學。

    第二層：“藝術(shù)種類”：“實用藝術(shù)” →“造型藝術(shù)” →“表情藝術(shù)” →“綜合藝術(shù)” →“語言藝術(shù)”。www. kaoyee .com 讓考試 更容易

    第三層：“實用藝術(shù)”：“實用藝術(shù)的主要種類”：建筑藝術(shù)→園林藝術(shù)→工藝美術(shù)→現(xiàn)代設(shè)計；實用藝術(shù)的審美特征：實用性與審美性→表現(xiàn)性與形式美→民族性與時代性。

    “造型藝術(shù)”：“造型藝術(shù)的主要種類”：繪畫藝術(shù)→雕塑藝術(shù)→攝影藝術(shù)→書法藝術(shù)；造型藝術(shù)的審美特征：造型性與直觀性→瞬間性與永固性→再現(xiàn)性與表現(xiàn)性等。

    “表情藝術(shù)”：“表情藝術(shù)的主要種類”：音樂藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)；"表情藝術(shù)的審美特征"：抒情性與表現(xiàn)性→表演性與形象性。

    “綜合藝術(shù)”：“綜合藝術(shù)的主要種類”：戲劇藝術(shù)→戲曲藝術(shù)→電影藝術(shù)和電視藝術(shù)；綜合藝術(shù)的審美特征：綜合性與獨特性→情節(jié)性與人物性→文學性與表演性。

    “語言藝術(shù)”：“語言藝術(shù)的主要體裁”：詩歌→散文→小說；語言藝術(shù)的審美特征：間接性與廣闊性→情性→結(jié)構(gòu)性→語言美。

    第二層：“藝術(shù)系統(tǒng)”：“藝術(shù)創(chuàng)作”→“藝術(shù)作品” →“藝術(shù)鑒賞”。

    第三層：“藝術(shù)創(chuàng)作”：“藝術(shù)創(chuàng)作主體——藝術(shù)家→藝術(shù)家是藝術(shù)生產(chǎn)的創(chuàng)造者→藝術(shù)家與社會生活→藝術(shù)家的藝術(shù)才能與文化修養(yǎng)；藝術(shù)創(chuàng)作過程→藝術(shù)體驗活動→藝術(shù)構(gòu)思活動→藝術(shù)傳達活動。

    “藝術(shù)作品”：藝術(shù)作品的層次→“典型和意境”→藝術(shù)語言→藝術(shù)形象→“藝術(shù)意蘊”：“典型和意境” →典型和意境的內(nèi)涵和相互關(guān)系；中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神→道：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神性→氣：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的生命性→心：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美性→舞：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的音樂智慧→悟：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的直覺思維→和：中國傳統(tǒng)藝術(shù)的辯證思維。

    “藝術(shù)鑒賞”：藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律→藝術(shù)鑒賞的重要意義→藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高→藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象；藝術(shù)鑒賞的審美心理→“注意” →“感知” →“聯(lián)想” →“想象” →“情感” →“理解”：“藝術(shù)鑒賞的審美過程” →藝術(shù)鑒賞中的審美直覺→藝術(shù)鑒賞中的審美體驗→藝術(shù)鑒賞中的審美升華：“藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)批評” →藝術(shù)批評的作用→藝術(shù)批評的特征。