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2012年在職教育碩士報(bào)考指南之學(xué)位性質(zhì)
1996年4月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)決議設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位(Ed.M),并于1997年開(kāi)始招生試點(diǎn)工作。 教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置,為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。開(kāi)設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位,教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握學(xué)科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。
學(xué)位性質(zhì)
教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位,前者是職業(yè)性學(xué)位,在我國(guó)被稱為專業(yè)學(xué)位,后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主,學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門,最后以研究論文為主要成果;專業(yè)學(xué)位則以課程為主,同時(shí)也要求撰寫論文,一般需要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分,公共課為:馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國(guó)語(yǔ)。專業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同,比如“學(xué)科教學(xué)——語(yǔ)文”的專業(yè)課為:語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育改革與研究、中國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)展史、漢語(yǔ)言文學(xué)研究。
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