作文試題
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：
四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形�？磥�(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。
［注意］1．這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。2．文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。3．題目自擬。4．不少于800字。
本題充分體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育探索的結(jié)果，讓考生用新的眼光、多角度的思考來(lái)看待社會(huì)生活，鼓勵(lì)發(fā)散思維，打破了因循守舊、用單一尺度衡量事物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)青年人的現(xiàn)代意識(shí)具有積極的意義。話題為廣大考生展示自己的才情和個(gè)性創(chuàng)造了有利的條件。寫(xiě)作時(shí)思維決不能局限在所給的四個(gè)圖形像什么之上，而應(yīng)圍繞話題引發(fā)新的議論、展開(kāi)新的聯(lián)想、講述新的故事、抒發(fā)新的情感。要在確定文體、選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和擬定題目等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上多下工夫。此外應(yīng)注意：話題“答案是豐富多彩的”只是規(guī)定了一個(gè)大的作文范圍，具體寫(xiě)作時(shí)要化大為小，獨(dú)抒己見(jiàn)。
下面提示幾種作文思路：
1貝鳶甘欠岣歡嗖實(shí)摹—人生的道路也有很多條——“我”有自己的選擇——主題：做一個(gè)精彩的自己。
2貝鳶甘欠岣歡嗖實(shí)摹—不同的人有不同的看法——要善于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)——主題：社會(huì)需要寬容。
3貝鳶甘欠岣歡嗖實(shí)摹—原因是人們看問(wèn)題的角度不同——不妨換個(gè)角度看問(wèn)┨狻—主題：換個(gè)角度會(huì)很美。
4貝鳶甘欠岣歡嗖實(shí)摹—老師的問(wèn)題引來(lái)同學(xué)們不同的答案——有創(chuàng)意的答案卻被判了錯(cuò)——主題：教育一定要尊重個(gè)性。
滿分佳作
四幕劇
江蘇考生
我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)——看四幕短劇，寫(xiě)篇論文，明天交。
第一幕：情景對(duì)話
背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流淌，幾塊零亂的石頭。
A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！
B：這兒有許多東西，小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……
全劇終……
我凝神思考，在筆記本上寫(xiě)道：其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛、敏感的思維，更重要的是有一顆充滿愛(ài)與希望的心。正如：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
第二幕：半個(gè)甜面圈
背景：一個(gè)小餐館中，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤子里各有半個(gè)甜面圈。
A：唉！天哪！只剩下了半個(gè)甜面圈。（一臉的無(wú)奈）
B：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈。（一臉快樂(lè)狀）
全劇終……
筆記本上留下了我清晰的筆跡：樂(lè)觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)，樂(lè)觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅程中，樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂(lè)觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說(shuō)“多美的花啊”，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說(shuō)“多糟啊”。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。
第三幕：世界上什么東西最亮
背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆，在聽(tīng)一位哲學(xué)老師上課。黑板上有一行字——世界上什么東西最亮？
有人說(shuō)是太陽(yáng)，有人說(shuō)是原子彈爆炸時(shí)的光，有人說(shuō)是激光……教室里充滿著七嘴八舌的議論。一位知青站起來(lái)說(shuō)，是雨夜中在漆黑的泥濘小路上走了許久，突然看見(jiàn)的遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火。全場(chǎng)一片寂靜……
全劇終……
心中有一些東西在涌動(dòng)。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來(lái)。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕卻沒(méi)有看到。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無(wú)眠。清晨，我交上論文，并提出了自己的疑問(wèn)。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就在第四幕——真實(shí)的人生之中。
我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個(gè)字：熱愛(ài)、樂(lè)觀、感悟、付出……
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文構(gòu)思精巧：用三個(gè)特寫(xiě)鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面揭示出一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋�！钡谝荒徽f(shuō)明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二幕說(shuō)明要有樂(lè)觀的生活態(tài)度，第三幕說(shuō)明要有人性之光；如此，才會(huì)擁有第四幕的“真實(shí)的人生”。令人叫絕的是，“第四幕”劇并未上演，但“答案”（“真實(shí)的人生”）已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”之效。
從內(nèi)容上看，三幅“畫(huà)面”并非平面展示，而是漸入佳境，加上作者“幕”后的點(diǎn)睛之筆，使文章升華到一個(gè)很高的層次。
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