浙江：09年高考命題思路：變中求穩(wěn) 注重基礎

2009年浙江省普通高考命題組

今年是浙江省新課改高考方案實施的第一年，總的命題思路是順應課改、漸變過渡，表現(xiàn)為：對接新課改，努力體現(xiàn)新課改倡導的三維教學目標，即注重基礎，著重考核學科能力和素養(yǎng)。今年試卷的難度要求與往年一致，保持命題的連續(xù)性與穩(wěn)定性；考慮到考生的廣泛性，試題呈現(xiàn)“起點低、入口寬、有梯度”的特點。

“變”中求“穩(wěn)”，有效銜接

所謂“變”，一是試卷結構上的變化。全卷不再按傳統(tǒng)模式組成Ⅰ、Ⅱ卷，新分為語言文字應用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和作文四個板塊，合理清晰。二是能力考核要求上的變化。在語文試題設計中增加了對學生探究能力的考核。三是試卷中部分板塊的考點、考查方式、賦分的調整、變化，像首次將主觀題引入實用類文本閱讀考試中，表達了浙江卷逐步向開放性邁進的態(tài)度。還有，試卷強化了文學類文本閱讀和古詩文背誦默寫能力的考查，增加了分值。四是綜合話題作文與命題作文之長，以新材料作文作為題型，立意既與材料相關，又可抒寫獨特的感受，體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的統(tǒng)一。

對接新課改，突出能力立意

文學類文本閱讀材料選擇了外國小說，呼應了新課改在內容上的變化，旨在引導考生重視選修課程，開拓閱讀視野，關注與理解不同民族、不同流派的異質文化。

《論語》考查的選料采用同一話題、兩則并用的形式，兩則語料論述的一則是舉一反三原則，另一則是自主學習原則(也可以理解為身教原則)，都與中學生的學習密切相關，與新課程內容吻合。而從孔子與子貢的對話中提煉觀點并進行評析的設題，重在考查中學生理解分析和探究的能力。

自選模塊的設置是新課改高考方案中一項重大改革�？碱}所選材料為國內知名散文家鮑爾吉·原野的《我們有時度過一個親密的夜》，試題分別從散文內容、語言賞析和詩歌意蘊探求等角度設計，考查學生對現(xiàn)代詩歌散文的鑒賞與探究能力。

語文卷重在考查學生的語文素養(yǎng)，不在細枝末節(jié)或個別名詞術語上糾纏，突出檢測學生對文章關鍵的把握與基本內容的理解能力。

貼近時代，追求人文性

應該說，本卷選材內容廣泛，貼近現(xiàn)實生活中政治、經濟、文化、社會等方方面面，其內容涉及金融危機、甲型H1N1流感、南京大屠殺、三農問題、機關作風建設、大學生創(chuàng)業(yè)、乒乓球世界錦標賽、高考招生制度等社會熱點問題。題材表現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)時代氣息。

今年論述類文本閱讀所選文章圍繞“大學通識教育”組織材料。論證過程顯示出作者深厚的文化底蘊和對大學教育的深刻認知，但專業(yè)術語不多，適合中學生閱讀。

作文題以《綠葉對根的情意》中的一段歌詞為材料，要求考生全面理解歌詞中“葉”與“根”及“我”與“你”的關系，然后提煉觀點，展開聯(lián)想。命題指向體現(xiàn)了人文性、現(xiàn)實性、創(chuàng)新性的特點，保持與往年命題一定的連貫性。

創(chuàng)新發(fā)展正確導向

整卷語言材料選自英語國家經典著作、主流媒體和中學生經常閱讀的書刊等，題材廣泛，涵蓋人文、社會、教育、文化、科技、環(huán)保等方面；文體多樣，涉及記敘文、應用文、說明文、夾敘夾議等多類型的文章，語言規(guī)范、地道。

整卷考點統(tǒng)籌兼顧，分布廣泛，突出重點，注意試題難、中、易梯度合理分布。如任務型閱讀的內容是圍繞當前社會經濟熱點做一次對成功企業(yè)家的訪談，話題涉及企業(yè)家理想、成功經驗、團隊精神和社會責任等，引導學生關注社會，注重實踐。考查目標由側重尋讀簡單信息提高到理解、歸納和概括，由簡單能力要求上升到綜合能力要求，適當提高了難度。

聯(lián)系實際寓意豐富

新課改的重要目標是在語言知識、語言技能、學習策略的基礎上著重發(fā)展學生的文化意識和情感態(tài)度，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀。試題在選材上體現(xiàn)了這一要求，如完形填空的文章反映了一群年輕人“親歷貧困，變心動為行動”的經歷。再如，閱讀理解的A篇所表達的人間大愛，B篇所散發(fā)的生活氣息，C篇的實驗探究，D篇的人文關懷，E篇實事求是的科學精神，文章要求考生用心閱讀，讀出味道，體會原味，激發(fā)探究興趣和學習熱忱。

突出語用注重能力

在詞匯層面，高考英語的詞匯要求由2008年的2000個左右提高到今年的2500個左右；對合成、轉換、派生等常用構詞法的應用更加重視；考查了學生在語境中綜合運用詞匯的能力，語篇中的生詞按考試說明要求嚴格控制在3%以內。在語篇層面，要求理解通篇文章的綜合性考題有所增加。此外，試卷還設置了針對文章基本結構的理解題，考查學生對句際、段落關系的理解，正確把握全篇文脈、結構特點和邏輯關系，如閱讀理解D篇的第1小題和自選模塊英語部分的05、06題中的部分小題。這些題目主要考查考生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)新一輪高中課程改革精神。

　　(責任編輯：盧雁明)

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