四川2012年高考歷史試題引導考生關注社會現實(3)

2012-06-11 15:24:06 來源：中國教育在線

　　價值導向：展現了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育的轉變

　　傳統(tǒng)歷史課程強調給學生提供完整的歷史專業(yè)知識，強調歷史專業(yè)知識結構的完整性，而新課程則強調從歷史專業(yè)內容中提取最能夠幫助學生認識現代社會的歷史知識，強調歷史教育應在提高現代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

　　1.關注歷史長效熱點，突出人文素養(yǎng)考查導向

　　試題緊扣現實中國和世界面臨的重要問題和歷史長效熱點進行考查，展現了鮮明的時代特征，凸顯了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育轉變的追求。“社會公平”題(第12題)以制度是實現社會公平的重要力量立意，以歷史上的重要制度為考察對象，考查考生對科舉制促進社會公平作用的認識；“泰坦尼克號”題(第16題)以1912年出版的小學教材《共和國教科書新國文》書影為素材，以教材編撰者的視角設計選項，突出關注國際時事，倡導人性向善；“法國大革命”題(第20題)考查法國大革命在現代民主政治發(fā)展史上的典范意義之一，即對“平等”原則的落實。這樣的設計更有利于發(fā)揮歷史教育功能，培養(yǎng)學生健全的人格，引導學生健康發(fā)展。

　　2.重視主題的時代性和現實性，引導考生關注社會現實

　　新課程強調歷史教育應引導學生關注社會現實，關注人類面臨的問題，關注人類發(fā)展前進的方向，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。今年試題的第37題和第39題可以說正是對這一理念的詮釋。第37題以“公司來了，世界變了！”為主題導語，以近代以來現代公司促進世界變革立意，以招商局的“兩次輝煌”為個案解析學習西方公司先進的經營理念和管理制度，對推進我國經濟建設和深化改革開放的重要意義。“農業(yè)與科技創(chuàng)新”題(第39題)從科技對農業(yè)的作用切入，以中國古代精耕細作農業(yè)和美國農業(yè)現代化為考察對象，突出了科技在農業(yè)發(fā)展中的地位，強調了政府在農業(yè)現代化進程中的作用，直接呼應了今年“一號文件”關于農業(yè)發(fā)展應重視農業(yè)科技這一現實熱點問題。

　　從社會現實問題出發(fā)，引導考生關注現實，從歷史專業(yè)內容中提取最能夠幫助學生認識現代社會的歷史知識，從歷史與現實有機結合的角度設計，體現出歷史教育應在提高現代公民人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用的旨趣，彰顯了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育轉變的追求。

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　　(責任編輯：韓志霞)

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