四川2012年高考?xì)v史試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)(3)
價(jià)值導(dǎo)向：展現(xiàn)了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)歷史課程強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供完整的歷史專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)歷史專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，而新課程則強(qiáng)調(diào)從歷史專業(yè)內(nèi)容中提取最能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的歷史知識(shí)，強(qiáng)調(diào)歷史教育應(yīng)在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。
1.關(guān)注歷史長效熱點(diǎn)，突出人文素養(yǎng)考查導(dǎo)向
試題緊扣現(xiàn)實(shí)中國和世界面臨的重要問題和歷史長效熱點(diǎn)進(jìn)行考查，展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，凸顯了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的追求。“社會(huì)公平”題(第12題)以制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要力量立意，以歷史上的重要制度為考察對(duì)象，考查考生對(duì)科舉制促進(jìn)社會(huì)公平作用的認(rèn)識(shí)；“泰坦尼克號(hào)”題(第16題)以1912年出版的小學(xué)教材《共和國教科書新國文》書影為素材，以教材編撰者的視角設(shè)計(jì)選項(xiàng)，突出關(guān)注國際時(shí)事，倡導(dǎo)人性向善；“法國大革命”題(第20題)考查法國大革命在現(xiàn)代民主政治發(fā)展史上的典范意義之一，即對(duì)“平等”原則的落實(shí)。這樣的設(shè)計(jì)更有利于發(fā)揮歷史教育功能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。
2.重視主題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)
新課程強(qiáng)調(diào)歷史教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類面臨的問題，關(guān)注人類發(fā)展前進(jìn)的方向，逐步形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。今年試題的第37題和第39題可以說正是對(duì)這一理念的詮釋。第37題以“公司來了，世界變了！”為主題導(dǎo)語，以近代以來現(xiàn)代公司促進(jìn)世界變革立意，以招商局的“兩次輝煌”為個(gè)案解析學(xué)習(xí)西方公司先進(jìn)的經(jīng)營理念和管理制度，對(duì)推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和深化改革開放的重要意義。“農(nóng)業(yè)與科技創(chuàng)新”題(第39題)從科技對(duì)農(nóng)業(yè)的作用切入，以中國古代精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)和美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為考察對(duì)象，突出了科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位，強(qiáng)調(diào)了政府在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用，直接呼應(yīng)了今年“一號(hào)文件”關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)重視農(nóng)業(yè)科技這一現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。
從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從歷史專業(yè)內(nèi)容中提取最能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的歷史知識(shí)，從歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合的角度設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出歷史教育應(yīng)在提高現(xiàn)代公民人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用的旨趣，彰顯了從歷史專業(yè)教育向人文素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的追求。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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