江蘇異地高考有望明年實(shí)施 學(xué)測(cè)成績(jī)將成錄取重要依據(jù)

　　昨天，正在召開(kāi)的省十一屆人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議上，眾多代表和委員們針對(duì)《關(guān)于全省基礎(chǔ)教育情況的報(bào)告》進(jìn)行了聯(lián)組審議，并展開(kāi)專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)。

　　會(huì)上，江蘇教育廳廳長(zhǎng)沈健等政府部門(mén)負(fù)責(zé)人就擇校熱、江蘇高考制度改革、績(jī)效工資發(fā)放等熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行了一一解答。

　　異地高考方案

　　焦點(diǎn)：江蘇實(shí)施方案何時(shí)出臺(tái)？

　　今年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》，要求各地年底前出臺(tái)異地高考具體政策。福建、江蘇、湖北等十幾個(gè)省市先后表態(tài)，將會(huì)在年底前制定具體措施。

　　日前，黑龍江、山東、福建等省份已相繼出臺(tái)了具體的異地高考方案，但是山東和福建兩省都提出，從2014年起方可允許高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非戶籍考生，在本地參加高考，而且目前具體實(shí)施細(xì)則仍在制定中。

　　早前態(tài)度積極的江蘇，至今遲遲未見(jiàn)肯定表態(tài)，很多人都心懷好奇，江蘇的異地高考方案進(jìn)展到了哪步？昨天，在人大會(huì)議間隙，記者采訪了江蘇教育廳廳長(zhǎng)沈健。

　　回應(yīng)：江蘇異地高考有望2013年實(shí)施

　　“我省的異地高考方案已經(jīng)初步形成，目前正在提交給其他的政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)研。”昨天，記者在采訪江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健時(shí)，得到如此答復(fù)。沈健說(shuō)，目前江蘇異地高考方案進(jìn)展順利，由于其中涉及的部分規(guī)定，可能與早前相關(guān)部門(mén)已有的規(guī)定存在沖突，所以目前仍在具體調(diào)研和論證中。

　　沈健說(shuō)，雖然目前江蘇的異地高考方案具體內(nèi)容尚未公布，但是對(duì)2013年參加高考的隨遷人員子女不會(huì)造成影響。這就意味著，目前按照現(xiàn)有程序報(bào)名參加高考的這批考生，在新規(guī)出臺(tái)以后，依然有望按照異地高考方案參加明年的高考。

　　高考制度改革

　　焦點(diǎn)：能否重回“3+X”方案時(shí)代？

　　連日來(lái)，有關(guān)江蘇高考制度改革的話題，再次成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題。早前在接受采訪時(shí)，不少出席大會(huì)的江蘇省人大常委會(huì)委員表示，目前的江蘇省高考方案存在不少弊端，如考試方案過(guò)于繁雜，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重等等。

　　昨天有委員現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)：未來(lái)江蘇高考制度改革，能否嘗試將學(xué)業(yè)考核與高校招生考試脫鉤，恢復(fù)3+X的方案？其中“X”由學(xué)生自選并按分?jǐn)?shù)計(jì)分，而不是按等級(jí)計(jì)入高考總分？

　　回應(yīng)：學(xué)測(cè)成績(jī)未來(lái)將成錄取重要依據(jù)

　　“目前有一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)明確，那就是高考制度在當(dāng)前還是需要堅(jiān)持的，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的社會(huì)情況下，還沒(méi)有更為公平合理的制度來(lái)選拔人才。”昨天，江蘇教育廳廳長(zhǎng)沈健現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)說(shuō)，但是他也坦承，目前實(shí)施的“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考模式，存在不少瑕疵有待完善。

　　沈健說(shuō)，教育廳已經(jīng)收集了來(lái)自社會(huì)各界對(duì)2008年高考方案存在問(wèn)題以及改進(jìn)完善的建議，目前已初步形成了下一階段高考改革的總體思路:按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離，政府宏觀管理，讓學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。

　　具體來(lái)說(shuō)，包括重新界定高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高校招生統(tǒng)一考試的功能定位，即學(xué)業(yè)測(cè)試是一種水平性考試，高考是選拔性考試，二者要分開(kāi)�？赏ㄟ^(guò)對(duì)水平測(cè)試進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)將其作為注冊(cè)入學(xué)錄取的直接依據(jù)，以及提前自主招生院校錄取的重要參考，并作為院校優(yōu)先錄取和安排專(zhuān)業(yè)的重要指標(biāo)。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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