高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)策略:如何鞏固知識(shí)體系(2)
做完型填空的時(shí)候,建議大家一定要先通讀一篇文章,反過(guò)來(lái)再一段或者一行結(jié)合上下文答題,離開(kāi)了上下文孤立的答題是不科學(xué)的,也不符合高考完型填空能力檢查的要求。在選項(xiàng)當(dāng)中大家應(yīng)該能夠觀察到它多半都是單個(gè)詞,這個(gè)時(shí)候大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn),以動(dòng)詞和名詞為主,所以在短暫時(shí)間內(nèi),如果對(duì)這部分知識(shí)真的覺(jué)得問(wèn)題比較多,我也建議你走捷徑特別關(guān)注動(dòng)詞、名詞的使用。另外如果你在做題發(fā)現(xiàn)ABCD四個(gè)選項(xiàng)詞匯意思相近,真的要把詞帶回原文,詞義相同看搭配;如果四個(gè)詞詞義各不相同,一定是考查上下文的理解,要求猜測(cè)出此處什么樣的詞連接上下文,這些都是做完型填空的時(shí)候需要注意的。還有一個(gè)小捷徑不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。有一道題目甚至兩個(gè)選項(xiàng)就在文章中出現(xiàn)過(guò),希望大家這1.5分牢牢抓住,這是完型填空的小特點(diǎn),應(yīng)該抓住。
閱讀理解題是高考英語(yǔ)卷的重頭戲,有人戲言,“得閱讀者得高考”。
很多同學(xué)英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題主要有:
(1)讀完文章后缺乏對(duì)文章的整體把握,頭腦中只有零散的信息或模糊的概念;
(2)信息捕捉不準(zhǔn),做題憑感覺(jué),缺乏依據(jù);
(3)對(duì)于能捕捉到的信息,缺乏必要的處理能力,經(jīng)常斷章取義;
(4)遇到難題心理緊張,思維混亂;遇到容易題時(shí),又往往掉以輕心,跌入命題者設(shè)下的陷阱。細(xì)節(jié)理解題是高考英語(yǔ)閱讀中所占比例較大(往往在40%以上)的一個(gè)基礎(chǔ)題型。
我們要想在高考中取得理想的成績(jī),首先應(yīng)該保證基礎(chǔ)題型的準(zhǔn)確率。準(zhǔn)確捕捉信息,并對(duì)其進(jìn)行綜合分析,分清主次真?zhèn),避免受選項(xiàng)中虛假信息的干擾,陷入命題者所設(shè)下的“陷阱”,因?yàn)槟承└蓴_項(xiàng)在文章中也能或多或少找到一點(diǎn)“依據(jù)”,具有很強(qiáng)的干擾性。
主旨?xì)w納題和主題判定題是高考閱讀理解的必考題型,具有較高的難度和區(qū)分度,一般占閱讀理解總題量的10%左右。我們?cè)跉w納文章主題時(shí),一定要注意答案選項(xiàng)所涉及的概念的外延和內(nèi)涵必須能恰如其分地概況文章的主題,既不能范圍過(guò)大,也不能把某一細(xì)節(jié)或側(cè)面誤當(dāng)作主題。閱讀時(shí)我們還應(yīng)注意捕捉文章中出現(xiàn)頻率較高的中心詞匯和全文或段落的主題句。在選擇文章題目時(shí),還應(yīng)注意英語(yǔ)文章標(biāo)題在措詞上的特點(diǎn)。
推理判斷題是高考閱讀理解中比較有難度的題目,近年來(lái)閱讀理解題中推理判斷題所占比重已經(jīng)增加到40%左右。隱含信息并非“空穴來(lái)風(fēng)”而是“有源之水”,即隱含信息也是以文章的語(yǔ)言為載體的。我們要調(diào)動(dòng)自己的各種智力因素,準(zhǔn)確捕捉信息進(jìn)行嚴(yán)密推理,合理想象,切勿“憑空想象”或“斷章取義”。在閱讀理解中結(jié)合自己的常識(shí)判斷是必要的,但決不能以常識(shí)判斷取代信息分析。推理判斷既要嚴(yán)謹(jǐn),又要靈活。
語(yǔ)義和詞義理解題是高考閱讀理解中的必有題型,一般占10%左右。語(yǔ)義和詞義理解題也具有一定的區(qū)分度。意思生僻、難以猜測(cè)的單詞和短語(yǔ)往往出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中,這正是議論文和說(shuō)明文的文體特征之一,也是造成我們?cè)谧鲱}時(shí)出現(xiàn)心理緊張的原因。遇到這種問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該冷靜下來(lái),結(jié)合文章所說(shuō)明或議論的中心話題,抓住主干,層層理解。當(dāng)然,閱讀訓(xùn)練一直要堅(jiān)持到高考,才能在高考中保持做題的語(yǔ)感。
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(責(zé)任編輯:韓志霞)
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