標(biāo)新立異拙中見巧 2009年高考語文作文擬題技巧(5)
標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論；標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。
根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語文小報編發(fā)了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。
下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：
《惟“險遠之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》
《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》
《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》
《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》
《春雨瀟瀟》 《還是我去干》
《洗禮》 《他和她》
《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開始》
《動口與動手》 《梧桐樹下》
《樹皮“爆響”的話題》
5、 運用修辭法
[1] 對比式， 例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句 “我是天才，還是笨蛋？————假如記憶可以移植 ”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。
[2] 比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問答題”分述，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠非想象中那么簡單”，新穎獨特。
[3] 夸張， 以“挫折 ”為話題——《那個障礙粉碎了我》
[4] 反問， 99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》
[5] 設(shè)問， 以“效率”為話題——《我今天做了什么？》
[6] 借代， 以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨特的自身經(jīng)歷。
[7] 對偶， 以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
