從20多年前中國(guó)引進(jìn)MBA教育之日起，“國(guó)際化”這個(gè)標(biāo)簽一直伴隨著其發(fā)展。開(kāi)設(shè)全英課程、爭(zhēng)相引進(jìn)三大國(guó)際認(rèn)證、大量引入具有海歸背景的老師……近幾年，國(guó)內(nèi)各大商學(xué)院幾乎都走著同樣的國(guó)際化道路。

　　然而這樣的國(guó)際化真能符合中國(guó)市場(chǎng)的需求嗎?在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校長(zhǎng)仲偉合看來(lái)，包括商學(xué)院教育等很多中國(guó)教育模式，其實(shí)都出現(xiàn)完全本土化或完全照搬國(guó)外模式的兩個(gè)極端，未來(lái)商學(xué)院教育必須向本土國(guó)際化轉(zhuǎn)型才能獲得最佳的教學(xué)效果。

　　舶來(lái)式教育內(nèi)容與本土脫節(jié)

　　作為一個(gè)“舶來(lái)品”，中國(guó)MBA教育一開(kāi)始就打上了“國(guó)際化”烙印，直至今日，國(guó)際化幾乎是中國(guó)所有商學(xué)院的不二選擇。

　　此現(xiàn)象讓仲偉合有所擔(dān)憂。“國(guó)內(nèi)不僅MBA教育，很多教育都出現(xiàn)兩個(gè)極端。一種極端是完全本土化，有些MBA課程設(shè)置僅是完全照搬原來(lái)工商管理學(xué)那套理論，甚至有些還沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容和方法。而另一個(gè)極端則是完全生硬地復(fù)制西方的課程設(shè)置，在師資達(dá)不到要求的情況下，隨便抓一些懂外語(yǔ)但沒(méi)有MBA教育背景的老師，如此國(guó)際化并不見(jiàn)得教學(xué)效果會(huì)好。”在仲偉合看來(lái)，國(guó)際化不能完全照搬西方的理念和內(nèi)容，必須做到“本土國(guó)際化”。這意味著我們需要引入國(guó)際先進(jìn)的理念，再結(jié)合本地企業(yè)管理、發(fā)展及走出去的需求，整合設(shè)計(jì)出有自己特色的課程設(shè)置。

　　“目前國(guó)內(nèi)很多商學(xué)院提到國(guó)際化，被大家詬病最多的是只講西方的東西。這樣產(chǎn)生另一問(wèn)題：部分企業(yè)高管學(xué)完MBA課程后發(fā)現(xiàn)在自己企業(yè)用不上。”仲偉合表示，這就要求國(guó)內(nèi)商學(xué)院在國(guó)際化的進(jìn)程中做本土的融合，比如本土化的課程設(shè)置和教學(xué)案例的本土化。

　　“中國(guó)的商學(xué)院要充分開(kāi)發(fā)反映中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新的案例。”據(jù)仲偉合透露，廣外設(shè)立了MBA國(guó)際案例研發(fā)中心，專門(mén)設(shè)立了一筆基金以支持案例研發(fā)的撰寫(xiě)，約占學(xué)費(fèi)凈收入的5%。2010年，廣外有1個(gè)案例入選全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)主導(dǎo)的全國(guó)百篇案例中，并收錄到加拿大毅偉商學(xué)院案例庫(kù)。今年更有兩個(gè)案例入選，正在等待最終評(píng)審。

　　“起步雖晚，但起點(diǎn)不低”

　　“廣外是由原廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和廣州對(duì)外貿(mào)易學(xué)院合并，既有外語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，又有著商學(xué)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)積累。如果不做學(xué)科的交叉融合確實(shí)很可惜。”仲偉合道出了廣外上馬商學(xué)院的一個(gè)重要原因。記者獲悉，廣外2007年獲批開(kāi)辦M B A項(xiàng)目，2008年才正式開(kāi)班授課，明顯晚于中大、華工和暨大等本土院校。

　　“我們起步雖晚，但起點(diǎn)不低。”仲偉合認(rèn)為，起步遲恰好給了廣外一個(gè)更有利的發(fā)展平臺(tái)。仲偉合認(rèn)為，MBA教育要走本土國(guó)際化之路，廣外有著語(yǔ)言和國(guó)際研究這兩個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。據(jù)其介紹，一方面，廣外有15個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，今年將增加到17個(gè)。另一方面，廣外本身已設(shè)有加拿大、歐洲及東盟、東亞等研究中心，這為MBA課程設(shè)置和教學(xué)方向調(diào)整都提供了大量的材料。此外，廣外目前跟世界各地200多所大學(xué)有合作交流關(guān)系，這些龐大的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)為M BA教育國(guó)際化提供天然的國(guó)際教育資源。

　　手執(zhí)上述先天優(yōu)勢(shì)，廣外MBA學(xué)院一開(kāi)始在師資、生源等方面都打出了本土國(guó)際化的旗號(hào)。仲偉合告訴南都記者，廣外MBA的國(guó)際化體現(xiàn)在課程、師資、學(xué)生、教學(xué)方法，以及國(guó)際交流等整個(gè)教育過(guò)程。目前廣外MBA學(xué)院有超過(guò)10%的老師是外教，此外所有老師具有國(guó)外留學(xué) (微博) 的經(jīng)驗(yàn)。而在生源上，外國(guó)留學(xué)生比例約為10%，這個(gè)比例還在不斷增加。

　　據(jù)仲偉合透露，廣外MBA學(xué)院采用純英語(yǔ)教學(xué)，是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)中為數(shù)不多有實(shí)力進(jìn)行全英教學(xué)的MBA學(xué)院。