9.一名正在撰寫論文的大學(xué)生小蕭在“天涯社區(qū)”發(fā)帖稱，他在中國知網(wǎng)上下載的兩篇碩士論文，整體框架完全一樣，只把論文中的地名“江蘇”改為“山東”，把江蘇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)換成山東的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其余幾乎一模一樣�！斑@篇抄襲的論文幾乎就是用替換鍵搞定的�！边@名網(wǎng)友將抄襲者稱為“史上最牛抄襲者”。

近日備受關(guān)注的東北財(cái)經(jīng)大學(xué)一碩士論文涉嫌抄襲事件有了最終結(jié)果，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2009年5月27日做出決定，抄襲者袁×被撤銷碩士學(xué)位，收回已發(fā)放的碩士學(xué)位證書。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出臺(tái)的《東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)關(guān)于撤銷袁×碩士學(xué)位的決議》指出，經(jīng)查實(shí)，該校2005級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生袁×的碩士學(xué)位論文《山東省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》，系抄襲南京財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生曾康寧的碩士學(xué)位論文《江蘇省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》。袁×的抄襲行為違反了國家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長馬國強(qiáng)說，此論文屬于比較嚴(yán)重的抄襲。本著對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)的態(tài)度，他還特地到學(xué)生所在單位進(jìn)行了溝通，據(jù)學(xué)生介紹，這篇論文是通過在南京財(cái)大的同學(xué)“收集”到的。最終，學(xué)校形成了上述決議。

10.2009年6月，09屆學(xué)生畢業(yè)在即，但部分學(xué)生三年前從圖書館借的書至今仍未歸還。武漢科技大學(xué)中南分校圖書館在其網(wǎng)站公示了超期讀者名單，并發(fā)出最后“通牒”：畢業(yè)生6月15日前須將超期圖書歸還。

圖書是學(xué)校的公共財(cái)物，“有借必還，再借不難”更是基本常識(shí)，如此淺顯的道理、直白的規(guī)則，即將畢業(yè)的大學(xué)生不會(huì)不懂。再說，幾本圖書也值不了幾個(gè)錢，實(shí)在沒有窩藏私吞的必要。

與近年來頻發(fā)的大學(xué)生畢業(yè)寧愿被起訴，也不肯還清助學(xué)貸款的事情相比，“借書不還”其實(shí)是小事一樁，沒有必要大肆宣揚(yáng)。但事不同理同，“借書不還”與“欠貸不還”性質(zhì)一致，同樣直指大學(xué)生的誠信軟肋，讓人隱約見到大學(xué)生脆弱的誠信品質(zhì)。

進(jìn)入高校深造，不僅是接受學(xué)歷培訓(xùn)，提升知識(shí)層次，更是對(duì)做人處事的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)規(guī)則的進(jìn)修。作為一名學(xué)生，成績不好，只是個(gè)人能力差異，無可指責(zé)、應(yīng)該理解；而誠信缺失，則完全是個(gè)人品行素養(yǎng)問題，沒有理由原諒和同情，更應(yīng)追究問責(zé)到底。

誠信缺失的人，無論是工作還是處事，都難以贏得別人的尊重、獲得應(yīng)有的認(rèn)可。大學(xué)生還有很長的路要走，不能圖蠅頭小利、貪一時(shí)便宜，而敗壞名聲、影響前程。以這樣的心態(tài)和聲譽(yù)，如何能讓用人單位信賴、贏得社會(huì)認(rèn)可呢？

誠信是做人之根、立業(yè)之本。學(xué)校遺失幾本圖書只是小事，而學(xué)生丟失誠信乃是“大禍”。當(dāng)然，出現(xiàn)這樣的學(xué)生，校方也有不可推卸的責(zé)任。起碼暴露出學(xué)校平時(shí)“誠信教育”的“缺位”。讓“失信”的學(xué)生走出校園，步入社會(huì)，不僅是學(xué)校的失職，更會(huì)給社會(huì)、給民眾帶來難以預(yù)見的危害，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)冒不得。

因此，處理學(xué)生“借書不還”一事，學(xué)校不能僅發(fā)個(gè)“通牒”，追回流失的圖書就完整了。畢業(yè)之前，有必要給“失信”學(xué)生補(bǔ)上“誠信”一課，讓他們明白誠信的價(jià)值、做人的道理。進(jìn)而誠心認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、主動(dòng)歸還圖書，這對(duì)他們今后生活、工作大有裨益，也是對(duì)學(xué)生的最大負(fù)責(zé)。

三、作答要求

1.請(qǐng)用簡潔的語句概括出大學(xué)生誠信危機(jī)具體表現(xiàn)的幾方面問題。要求：分條作答，不必展開陳述。（15分）

2.給定材料2中的最后一段提到，胡錦濤總書記在提出“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀時(shí)也強(qiáng)調(diào)過誠信。請(qǐng)寫出橫線中應(yīng)填入的句子。（5分）

3.根據(jù)給定材料中所反映的大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象，談?wù)勀阏J(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些。字?jǐn)?shù)控制在400字左右。（30分）

4.根據(jù)給定材料，以“加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的幾點(diǎn)建議”為題，寫一篇對(duì)策性文章。要求：中心突出，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，富有新意，語言順暢。篇幅控制在1200字左右。(50分)

參考答案（范文）

1.答案提示

（1）考試作弊。

（2）論文抄襲。

（3）有錢不交學(xué)費(fèi)。

（4）貸款到期不還。

（5）簡歷造假。

2.答案提示

以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。

3.答案提示

（1）社會(huì)不良風(fēng)氣產(chǎn)生消極影響。市場經(jīng)濟(jì)作用于社會(huì)道德，既有推動(dòng)社會(huì)道德進(jìn)步的積極因素，又產(chǎn)生阻礙道德進(jìn)步的消極因素。高校作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，必然受到社會(huì)的影響，學(xué)生們所能感受到的社會(huì)道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價(jià)值觀。目前，社會(huì)上存在著的失信行為，對(duì)大學(xué)生的行為產(chǎn)生了消極影響。

（2）學(xué)校誠信教育力度不夠。在大學(xué)生的誠信教育方面，學(xué)校只是單純地從表面上做文章，如考試時(shí)要求學(xué)生簽訂誠信協(xié)議，并沒有從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

（3）監(jiān)督力度不夠。對(duì)大學(xué)生的失信行為，缺乏有力的監(jiān)督。只對(duì)比較突出的大學(xué)生失信行為進(jìn)行披露，沒有形成監(jiān)督的常規(guī)機(jī)制。

（4）失信懲罰機(jī)制不健全。不夠健全的失信懲罰機(jī)制很難給失信學(xué)生帶來威懾力，導(dǎo)致學(xué)生依然我行我素，知錯(cuò)不改。

（5）自律意識(shí)較差。大學(xué)生道德心理還不成熟，缺乏理性思辯和分析選擇的能力，缺乏對(duì)個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與未來、社會(huì)的光明面與黑暗面之間關(guān)系的全面理解和認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)誠信重要性的認(rèn)識(shí)。

4.答案提示

加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的幾點(diǎn)建議

誠信是一個(gè)社會(huì)賴以存在的道德基礎(chǔ)，是人的良知在客觀環(huán)境中的一種外露，是人的一種心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。誠信是做人的基本原則，也是人在活動(dòng)中相互聯(lián)系的道義憑借。人無誠信，無以立身；國無誠信，無以邦交。但是近年來，大學(xué)生這一高素質(zhì)群體的失信事件卻頻繁發(fā)生，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育迫在眉睫。

我認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育應(yīng)從以下幾方面入手：

第一，著力構(gòu)建誠信社會(huì)。加強(qiáng)全社會(huì)的誠信教育，建立起一套完整、可行的監(jiān)督和約束機(jī)制，著力構(gòu)筑一個(gè)誠信的環(huán)境、誠信的社會(huì)。只有真正到了管理上落實(shí)，法制上健全的時(shí)候，誠信才不只是一句空話，對(duì)學(xué)生的誠信教育也才能更有成效。而大學(xué)生更應(yīng)該從社會(huì)責(zé)任感的高度為打造誠信社會(huì)出力，由此來培養(yǎng)道德的自覺。

第二，教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學(xué)生。學(xué)校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生。以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生、教育學(xué)生，把誠信落實(shí)到全體教育者的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用，對(duì)學(xué)校和教師的失信行為要有相應(yīng)的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。

第三，利用兩課主渠道，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹立較高的誠信意識(shí)，這不僅是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會(huì)后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學(xué)生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的道德底線。

第四，建立信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系。引進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系，在高校成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評(píng)估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠信度測(cè)評(píng)體系。首先要確定誠信度測(cè)評(píng)的要素，可以把誠實(shí)、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測(cè)評(píng)的主要要素；其次，確定誠信度測(cè)評(píng)體系各級(jí)指標(biāo)，即每一項(xiàng)指標(biāo)定出不同級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠信度測(cè)評(píng)的途徑，可通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)議三種方式。通過運(yùn)用誠信度測(cè)評(píng)體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠信狀況，并將結(jié)果記入學(xué)生個(gè)人誠信檔案，為今后走向工作崗位更加注重個(gè)人誠信打下基礎(chǔ)。

第五，建立健全失信懲罰機(jī)制。把教育和處罰結(jié)合起來，促使大學(xué)生把誠信意識(shí)和誠信行為統(tǒng)一起來。在廣泛進(jìn)行誠信教育，普及道德知識(shí)與道德規(guī)范，提高大學(xué)生誠信意識(shí)的同時(shí)，要建立健全失信懲罰機(jī)制，讓那些失信的學(xué)生及時(shí)品嘗失信的后果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會(huì)、他人和自己造成更大的損失。

第六，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生教育和管理是學(xué)校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上，選拔一批政治素質(zhì)好，學(xué)歷層次高，具有較強(qiáng)的組織管理能力和服務(wù)意識(shí)，善于做學(xué)生工作的同志擔(dān)任學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員，建立良好和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教育工作者人格魅力對(duì)學(xué)生的潛移默化的作用，真正有效地推動(dòng)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

與發(fā)達(dá)國家已形成的較為成熟的信用體系相比，我國在這方面的缺陷是比較大的。因此，呼喚大學(xué)生誠信，在全社會(huì)建立誠信制度，還有很長的路要走。