上海：2010年教師資格證考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-12-31
21．教師具有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”，這表示了教師在（C）方面的權(quán)力。
A、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
B、教育教學(xué)權(quán)
C、管理學(xué)生權(quán)
D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
22．2-7歲階段兒童“語言開始發(fā)展，感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象，語言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性”特征的階段是（B）階段。P119
23．對(duì)事物的判斷不易受外來因素的影響和干擾，屬于認(rèn)知風(fēng)格的（B）。P122
A、場依存型
B、場獨(dú)立型
C、沉思型
D、沖動(dòng)型
24．兒童中心論的代表人物是（C）。P126
A、柏拉圖
B、赫爾巴特
C、杜威
D、斯賓塞
25．下列那位思想家最早提出了“美德就是知識(shí)”的命題（C）。P20
A、孔子
B、杜威
C、蘇格拉底
D、赫爾巴特
26．《政治學(xué)》是（A）的主要代表作。P21
A、亞里士多德
B、柏拉圖
C、蘇格拉底
D、盧梭
27．作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的（C）為標(biāo)志。P23
A、《大教學(xué)論》
B、《民主主義與教育》
C、《普通教育學(xué)》
D、《愛彌兒》
28．壬子癸丑學(xué)制中學(xué)階段采�。ˋ）。P9
A、四年一貫制
B、五年一貫制
C、六年一貫制
D、三三分段
29．1905年清政府設(shè)立（B），作為統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機(jī)構(gòu)。P9
A、國子監(jiān)
B、學(xué)部
C、提學(xué)使司
D、督學(xué)
30．“產(chǎn)婆術(shù)”是由（C）創(chuàng)立的教學(xué)方法。P20
A、柏拉圖
B、亞里斯多德
C、蘇格拉底
D、盧梭
31．“兒童的思維是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶到意義記憶”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（A）特點(diǎn)。P60
A、順序性
B、間斷性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
32．強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)在兒童心理發(fā)展中所起的重要作用是（A）的核心思想。P119
A、環(huán)境—學(xué)習(xí)理論
B、發(fā)生認(rèn)識(shí)論
C、自然成熟論
D、條件—反射理論
33．全面系統(tǒng)的論述活動(dòng)課程的價(jià)值的人是（C）。P137
A、斯賓塞
B、盧梭
C、杜威
D、愛倫凱
34．由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而成的課程是（D）。P139
A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、選修課程
D、綜合課程
35．心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識(shí)邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（B）的關(guān)系。P136
A、必修課與選修課
B、活動(dòng)課程與學(xué)科課程
C、學(xué)科課程與綜合課程
D、顯性課程與潛在課程
36．我國明確提出要實(shí)行國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程管理體制是在（D）。P160
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(1985)
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》(1993)
C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》(1986)
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(1999)
37．品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（A）。P207
A、道德觀念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
38．提出社會(huì)化活動(dòng)德育原則的是（A）。P210
A、杜威
B、馬卡連柯
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
39．“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（A）。P212
A、知與行是緊密聯(lián)系的
B、知比行重要
C、行比知重要
D、知與行是可以分割開的
40．“一把鑰匙開一把鎖”主要依據(jù)了德育的（C）原則。P216
A、尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B、正面教育
C、因材施教
D、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
A、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
B、教育教學(xué)權(quán)
C、管理學(xué)生權(quán)
D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
22．2-7歲階段兒童“語言開始發(fā)展，感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象，語言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性”特征的階段是（B）階段。P119
23．對(duì)事物的判斷不易受外來因素的影響和干擾，屬于認(rèn)知風(fēng)格的（B）。P122
A、場依存型
B、場獨(dú)立型
C、沉思型
D、沖動(dòng)型
24．兒童中心論的代表人物是（C）。P126
A、柏拉圖
B、赫爾巴特
C、杜威
D、斯賓塞
25．下列那位思想家最早提出了“美德就是知識(shí)”的命題（C）。P20
A、孔子
B、杜威
C、蘇格拉底
D、赫爾巴特
26．《政治學(xué)》是（A）的主要代表作。P21
A、亞里士多德
B、柏拉圖
C、蘇格拉底
D、盧梭
27．作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的（C）為標(biāo)志。P23
A、《大教學(xué)論》
B、《民主主義與教育》
C、《普通教育學(xué)》
D、《愛彌兒》
28．壬子癸丑學(xué)制中學(xué)階段采�。ˋ）。P9
A、四年一貫制
B、五年一貫制
C、六年一貫制
D、三三分段
29．1905年清政府設(shè)立（B），作為統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機(jī)構(gòu)。P9
A、國子監(jiān)
B、學(xué)部
C、提學(xué)使司
D、督學(xué)
30．“產(chǎn)婆術(shù)”是由（C）創(chuàng)立的教學(xué)方法。P20
A、柏拉圖
B、亞里斯多德
C、蘇格拉底
D、盧梭
31．“兒童的思維是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶到意義記憶”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（A）特點(diǎn)。P60
A、順序性
B、間斷性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
32．強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)在兒童心理發(fā)展中所起的重要作用是（A）的核心思想。P119
A、環(huán)境—學(xué)習(xí)理論
B、發(fā)生認(rèn)識(shí)論
C、自然成熟論
D、條件—反射理論
33．全面系統(tǒng)的論述活動(dòng)課程的價(jià)值的人是（C）。P137
A、斯賓塞
B、盧梭
C、杜威
D、愛倫凱
34．由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而成的課程是（D）。P139
A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、選修課程
D、綜合課程
35．心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識(shí)邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（B）的關(guān)系。P136
A、必修課與選修課
B、活動(dòng)課程與學(xué)科課程
C、學(xué)科課程與綜合課程
D、顯性課程與潛在課程
36．我國明確提出要實(shí)行國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程管理體制是在（D）。P160
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(1985)
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》(1993)
C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》(1986)
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(1999)
37．品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（A）。P207
A、道德觀念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
38．提出社會(huì)化活動(dòng)德育原則的是（A）。P210
A、杜威
B、馬卡連柯
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
39．“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（A）。P212
A、知與行是緊密聯(lián)系的
B、知比行重要
C、行比知重要
D、知與行是可以分割開的
40．“一把鑰匙開一把鎖”主要依據(jù)了德育的（C）原則。P216
A、尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B、正面教育
C、因材施教
D、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
【糾錯(cuò)】
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