2、(2001、7、自考題目)下列詩(shī)句中，運(yùn)用了互文見(jiàn)義手法的是( )

　　A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

　　B、竭石灘湘無(wú)限路

　　C、江楓漁火對(duì)愁民

　　D、巴山夜雨漲秋池

　　本題考查的是對(duì)本詩(shī)抒情方法的掌握情況。

　　《春江花月夜》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　張若虛所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這首七言古詩(shī)，是一首臉炙人口的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。詩(shī)作細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜的自然美景，抒寫(xiě)了人間纏綿悱側(cè)的離情別緒，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人情難圓的感嘆和對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。在理解本詩(shī)時(shí)要重點(diǎn)把握本詩(shī)的抒情方法。這是因?yàn)槿�篇主要的抒情方法為借景抒情，處處情景交融，而各部分的情景交融又有不同的方式�?/p>

　　第一部分描繪自然景觀，以明月的漸漸升起為中心，緊扣詩(shī)題中春、江、花、月、夜五字逐步展開(kāi)，最終構(gòu)成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫(huà)；其作用在于從總體上為下文抒寫(xiě)人情提供引人道思的環(huán)境，制造啟動(dòng)情懷的氛圍。

　　后面三部分都是合寫(xiě)景物和人情。二、三兩部分，主要是用江月永照，引出生命短暫，用明月常圓，引出人間離別；用月光遍灑，引發(fā)思婦綿綿相思。在這里，情景交融的基本特點(diǎn)是相反相成，即通過(guò)景與情的對(duì)比反襯，鮮明地體現(xiàn)出月圓人難圓的旨意。最后一部分，則是用春歸、花落、霧漫、月殘等自然景觀來(lái)引發(fā)游子的思?xì)w之情。

　　下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

　　仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問(wèn)題：

　　(l)本詩(shī)通過(guò)對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫(xiě)，引發(fā)了對(duì)什么問(wèn)題的思索？

　　(2)本詩(shī)寫(xiě)景抒情的基本特點(diǎn)是什么？

　　參考答案：(1)人生短暫，宇宙永恒。(2)借景抒情，情景交融。本題旨在考查對(duì)本詩(shī)的主題思想和寫(xiě)景抒情的基本特點(diǎn)的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩(shī)通過(guò)對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫(xiě)，引發(fā)了對(duì)人生短暫，宇宙永恒的思索。

　　2、(2000、4、自考題單選)以下詩(shī)題屬于樂(lè)府古題的是( )

　　A、《春江花月夜》

　　B、《江南春》

　　C、《迢迢牽牛星》

　　D、《登金陵鳳凰臺(tái)》

　　此題考試內(nèi)容為詩(shī)的類別。

　　《送元二使安西》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　王維所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言絕句。本首詩(shī)通過(guò)送別場(chǎng)面的細(xì)致描寫(xiě)，生動(dòng)地表達(dá)出朋友依依惜別的深情厚誼。這首詩(shī)分為兩層，前兩句借景抒情，后兩句敘事抒情。前兩句先描寫(xiě)送行時(shí)的自然景色。詩(shī)人特地趕來(lái)相送，情深意切。剛剛下過(guò)細(xì)雨的早晨，浮塵不起，好像是大公作美，有意為遠(yuǎn)行的人清掃一路風(fēng)塵。這表示對(duì)即將上路遠(yuǎn)行的朋友的關(guān)切。再寫(xiě)?zhàn)T別的客店，青青的柳樹(shù)，在細(xì)雨的滋潤(rùn)下也別有一番清新之色。詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，處處蘊(yùn)含著依依惜別的深情。

　　詩(shī)的后兩句寫(xiě)?zhàn)T行告別，是借敘事抒情。詩(shī)人用“勸君更盡一杯酒”表明對(duì)朋友的關(guān)切與祝愿。結(jié)尾的“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，則暢想別后的情景，使人更加珍惜眼前的相聚。以此涵蓋全詩(shī)，情致綿綿，韻味無(wú)窮。

　　《登金陵鳳凰臺(tái)》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　記憶李白所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　詩(shī)人于天寶三載(744)因遭讒毀而離開(kāi)長(zhǎng)安，漫游各地。天寶六載(747)到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺(tái)，寫(xiě)下了這首杰作。詩(shī)人寫(xiě)登臺(tái)所見(jiàn)，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會(huì)人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對(duì)浮云蔽日、國(guó)事日非的憂慮。理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。

　　1、抒情方法

　　本文運(yùn)用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩(shī)開(kāi)頭兩句借鳳凰臺(tái)的傳說(shuō)抒情寫(xiě)意，說(shuō)明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。

　　三、四句借事抒情寫(xiě)意，說(shuō)明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢(shì)的豪強(qiáng)，雖得意一時(shí)，卻終將湮滅無(wú)存；五、六句借景抒情寫(xiě)意；最后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、表現(xiàn)手法

　　(1)運(yùn)用對(duì)比手法，使主旨更加鮮明突出。

　　詩(shī)中處處充滿了自然與人事的對(duì)比和歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。三山、青天、長(zhǎng)江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時(shí)，終究衰亡；現(xiàn)實(shí)表面輝煌。實(shí)則“浮云蔽日”。

　　(2)比喻、象征手法的運(yùn)用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

　　末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)�、蒙蔽君主�?ldquo;不見(jiàn)長(zhǎng)安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見(jiàn)，報(bào)國(guó)無(wú)門。

　　《蜀相》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　杜甫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言律詩(shī)。記述詩(shī)人初居成都、尋訪武侯詞的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬心情。因此，在理解本詩(shī)時(shí)需要從以下兩點(diǎn)對(duì)抒情方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽?shī)運(yùn)用了借景抒情和借事抒情。

　　(1)借景抒情：“柏森森”渲染了莊嚴(yán)肅穆靜溫悠遠(yuǎn)的氣氛，敬仰之情暗含其中。“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”，字面上描寫(xiě)草堂碧草青青，春意盎然，黃鵬鳴叫，空作佳音；實(shí)際卻是借景抒情，表示雖大好春色在前，自己卻無(wú)心賞玩，同時(shí)又暗示此處少有人來(lái)，飼堂寂寞冷清。情因景生，突出了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情。

　　(2)借事抒情：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，是寫(xiě)諸葛亮的功績(jī)和為人；這兩句借事抒情，包含著詩(shī)人對(duì)諸葛亮一生的高度評(píng)價(jià)。末兩句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，也是借事抒情。