《毛穎傳》

　　本課主要考核點是：

　　韓愈所處的時代背景；識記韓愈在歷史上的地位和主要成就；解釋文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；理解文中的疑難詞語；概要說明本文寓言性傳記文特征；認知本文的基本寫作方法是擬人化，結(jié)合有關(guān)段落予以具體說明；識別文中明顯具有雙關(guān)意義的語句，說明其雙關(guān)意義；認知文中具有象征意義的地方；概括文章所寄托的感慨。

　　這是一篇寓言性傳記文。作為傳記，文章記敘了毛穎的祖先、出生、才能、性格和仕途經(jīng)歷。但由于毛穎是毛筆的擬人化，因而毛穎的生平，也就是毛筆的生產(chǎn)經(jīng)過、制作方法、社會功用和使用特點的形象化展現(xiàn)。同時，由于作者在擬人化的基礎(chǔ)上，又采用了語意雙關(guān)的象征性筆法，使這篇傳記有了寓言性，因而毛穎的生平也就隱隱地體現(xiàn)了文人士子“南柯夢”式的仕途遭際，嘲諷了統(tǒng)治者的“少恩”，寄托了作者對自身坎坷命運的感慨。所以在學(xué)習(xí)本文時要從以下幾方面把握好寫作特色：

　　(1)采用擬人化的寫作方法。在文中作者敘述了毛穎的先祖、它的被俘人宮、受封任用、才能品性以及它晚年的冷遇，賦予它以人的身世和仕途命運，使它具有人的才能、行為、性格和心態(tài)。將毛筆人格化，將其擬化為人，自始至終采用為人作傳的規(guī)格、方式、筆法和語言來為毛筆立傳。這就使本文該是一篇詮釋性的說明文，變成了一篇充滿生命活力的人物傳記，從而達到形象生動、妙趣橫生的藝術(shù)效果。

　　(2)運用語意雙關(guān)、象征寄托的表現(xiàn)手法。這些語意雙關(guān)、象征寄托方法的運用，言在此而意在彼，具有耐人尋味的特點。作者寫毛穎的生平，始終相關(guān)著毛筆和文人兩個方面，也就是將人與物一筆雙寫，文章處處看似寫毛穎其人，卻又處處無不是在寫毛筆。例如，說毛筆的制作是“取其髦”、“拔其豪”、“聚其族”、“加束縛”、“賜湯沐”，顯然對應(yīng)著統(tǒng)治者對文人士子的選拔、集中、控制和禮遇；說毛筆的功能和特點是“無不纂錄”、通于當(dāng)代之務(wù)“、”善隨人見“、”一隨其人“，顯然關(guān)聯(lián)著文人士子的社會作用和某些習(xí)性；說毛穎”日見親寵任事“、”累拜中書令“、”與上益押“、”日夜常侍“，顯然象征著那些得志士子的騰達受寵。說毛穎”賞不酬勞，以老見疏“，顯然寄托著作者對文人士子一生遭際的感慨。

　　3.對于字詞的掌握，歷屆考試有以下的題目：

　　(1)吾子孫神明之后，不可與物同，當(dāng)吐而生。

　　(2)能匿光使物。

　　(3)蒙將軍恬南伐楚，次中山，將大獵以懼楚。

　　《寓言二則》

　　本課主要考核點是：

　　柳宗元所處的時代背景；柳宗元在歷史上的地位和主要成就；文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；解釋文中的疑難同語；歸納兩則寓言所表達的共同主題；掌握《哀溺文序》主要刻畫了溺死者“要錢不要命”的心態(tài)；認識《蝜蝂傳》的兩部分之間的類比關(guān)系，指出這一類比關(guān)系的兩個主要對應(yīng)點；比較這兩則寓言的主要異同點。

　　這是兩則諷刺性寓言。二者的共同主題是諷刺那些喜好功名利祿、貪得無厭者，并揭示他們可恥下場。

　　《哀溺文序》通過記敘一個平素最善于游泳的人因舍不得錢財而被淹死的故事，諷刺了世上愛財如命之人的愚昧無知，警告他們?nèi)舨幻托鸦仡^，必葬身于名利場中。

　　《蝜蝂傳》通過描述蝜蝂好負物、喜爬高以至累死摔死的習(xí)性，諷刺腐敗官吏對高官厚祿的貪欲，嘲笑他們的見識與小爬蟲一般低下，并指出他們最終難免自取滅亡。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)從

　　以下兩方面重點把握好寫作特色。

　　(1)《哀溺文序》的特色是用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，主要刻劃了溺死者要錢不要命的心態(tài)，使全文敘述相當(dāng)精煉，人物形象十分生動傳神。

　　正面描寫主要從三個方面著手：一是行動描寫，“盡力而不能尋常”，暗示錢的累贅；二是語言描寫，“吾腰千錢，重，是以后”，說明他明知關(guān)鍵在錢，卻仍不愿割舍；三是表情描寫，兩次“不應(yīng)，搖其首”，說明他要錢不要命，至死不悟。

　　側(cè)面烘托也是從三個方面著手：一是反襯，“善游最也”，借他人之口指出他平素善于游泳，從而反襯他今日“盡力而不能尋常”的反常行為；二是對比，把最善游泳的他反倒淹死，與本來游水本領(lǐng)不如他的人都能安全到達彼岸進行對比。三是用“己濟者”的呼號，從側(cè)面揭示他的蒙昧心隆。

　　(2)《蝜蝂傳》的兩個部分分別扣住蝜蝂和腐敗官吏各自特點展開議論。第一部分抓住蝜蝂善負物，喜爬高兩個特性；第二部分諷刺腐敗官僚的貪得無厭。兩部分相互對應(yīng)，意理一貫，內(nèi)在邏輯十分嚴密，將小蟲和官僚的形象淋漓盡致地揭示出來，簡練而精警。

　　這兩則寓言小品，雖然一則是虛擬人物故事，一則是實寫昆蟲習(xí)性，但卻表現(xiàn)了共同的主題思想，即諷刺貪圖名利者終將自取滅亡；兩者的具體表現(xiàn)手法雖有較大差異，但在總體上都運用了言在此而意在彼，彼與此相類比的基本表現(xiàn)手法。

　　(3)對于字詞的掌握，歷屆考試有以下的題目：

　　A。水之氓咸善游

　　B。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水

　　C。中濟，船破，皆游。

　　《柳敬亭說書》

　　本課主要考核點是：

　　張岱所處的時代背景；其在歷史上的地位和主要成就；解釋文中出現(xiàn)的常見實詞；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；解釋文中的疑難詞語；概括文章的主旨；識別文中所運用的欲揚先抑、鋪墊，前后照應(yīng)三種表現(xiàn)手法，簡要說明這些表現(xiàn)手法的作用；認知文中運用的對照手法的地方，簡要說明這一對照的反襯作用；認知文中的場面描寫，識別這段描寫中的正面和側(cè)面描寫；認知文中用比喻、夸張修辭手法描繪柳敬亭說書聲音的精彩語句。

　　1.這是篇寫人散文。文章通過對柳敬亭外貌、神態(tài)、動作、細節(jié)以及說書場面的描寫，繪聲繪色地表現(xiàn)出他高超的說書技藝。學(xué)習(xí)時要著重掌握以下幾點寫作特色進行：

　　(1)第一段中動用欲揚先抑、鋪墊對村烘托等手法。運用欲揚先抑的手法時，文章先寫柳敬亭平庸甚至丑陋的容貌，再寫他說書時卻神采飛揚；運用鋪墊手法，寫柳敬亭說書的價錢很高，即使早早下定金還常常不得空；將柳敬亭與當(dāng)時紅極一時、風(fēng)流妍美的名歌妓王月生相提并論，則運用的是對照反托的手法。這些敘述，為下文渲染柳敬亭說書的技藝營造了足夠的氛圍。

　　(2)文章的最后一段與第一段前后照應(yīng)，兩者為寫柳敬亭的外貌與說書技藝，使前后首尾呼應(yīng)，給讀者留下了咀嚼不盡的意味。

　　(3)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。文章對柳敬亭說書的場面描寫異常精彩：“叱咤叫喊，洶洶崩屋”，“其疾徐輕重，吞吐抑揚，人情人理，人筋人骨”是對柳敬亭說書時的動作、聲音的正面描寫：“主人必屏息而坐，側(cè)耳聽之”則是對觀眾反應(yīng)的側(cè)面描寫。

　　(4)運用比喻、夸張的修辭手法。“聲如巨鐘”用來比喻柳敬亭說書的聲音，“說至筋節(jié)處，叱咤叫喊，洶洶崩屋”則用夸張的手法來形容柳敬亭說書的藝術(shù)效果。

　　2.對于字詞的掌握，如以下的題目

　　1.南京柳麻子，黧黑。

　　2.悠悠忽忽，土木形骸。

　　3.十日前先送書帕下定，常不得空。

　　《獄中雜記》

　　本課主要考核點是：

　　方苞所處的時代背景；其在歷史上的地位和主要成就；文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨別同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；解釋文中的疑難詞語；歸納文章的主題思想；掌握本文組織眾多材料所圍繞的中心；理解本文說服力強的原因是事例確鑿、典型；選出文中典型事例，簡要說明作者用樸素、簡練的語言點撥人物性格的特點。

　　1.這是一篇記事散文。作者通過自己在刑部獄中所見所聞的大量確鑿事實，揭露了清代監(jiān)獄種種黑暗的內(nèi)幕，反映了清代封建體制下司法部門的極端腐朽。所以在學(xué)習(xí)時要注意本文寫作特色主要有兩點，一為選擇確鑿、典型的事例來增強說服力，二為運用樸實、簡練的語言來描繪人物性格特征。

　　(1)本文記事，全用確鑿、典型的事例，有極強的說服力。這些事例，或是作者親身經(jīng)歷或是作者耳聞目睹，真實、具體、可信。運用這些典型事例說明問題，對于揭露清代監(jiān)獄的黑暗內(nèi)幕，具有無可辯駁的說服力。

　　(2)描寫人物性格時語言樸實、簡練，作者運用平易的筆觸，準確而細致地敘述了大量事實真相，語言十分樸實、簡練，恰如其分地反映了清代獄中種種腐敗現(xiàn)象。如寫殺人犯郭四的神態(tài)，“意色揚揚，若自矜詡”顯露出其有恃無恐的心理。又如對山陰李姓的描繪，居獄外“漠然無所事”出獄反而“悵然”。

　　2.要結(jié)合一些例題，靈活地掌握上述所說的課文的知識點。如：

　　A。(2000.10.自考試題)閱讀《獄中雜記》中的一段文字：

　　凡死刑獄上，行刑無俟于門外，使其黨人索財物，名曰“斯羅”。富者就其戚屬，貧則面語之。其極刑，曰：“順我即先刺心，否則四支解盡，心猶不死。”其絞縊，曰：“順我，始縊即氣絕；否則三縊加別械，然后得死。”惟大辟無可要，然猶質(zhì)其首。用此，富者賂數(shù)十百金，貧變馨衣裝，絕無有者則治之如所言。主縛者亦然，不如所欲，縛時即先折筋骨。每歲大決，勾者十四三，留者十六七，皆縛至西市待命。其傷于縛者，即幸留，病數(shù)月乃瘳，或竟成瘤疾。

　　請回答：

　　(1)概括這段文字的大意。

　　(2)這段文字反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

　　(3)從這段文字來看，《獄中雜記》的即使有什么特色？

　　B。解釋加點的字

　　1.見死而由竇出者，日四三人。

　　有洪洞令杜君者，作而言日：“此疫作也。”

　　3.余叩所以。