2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案4

1. 學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)
A．另一種學(xué)習(xí)的影響
B．對(duì)活動(dòng)的影響
C．對(duì)記憶的促進(jìn)
D．對(duì)智力的影響[ A]
2. 下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象。
A．舉一反三
B．聰明過(guò)人
C．思維敏捷
D．物以類(lèi)聚[ A]
3. 下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。
A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B．情感遷移
C．知識(shí)與技能遷移
D．氣質(zhì)遷移[ D]
4. 下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：
A．形式訓(xùn)練遷移說(shuō)
B．同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)
C．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化遷移說(shuō)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō) [ A]
5. 知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的
A．感受與體驗(yàn)
B．前人經(jīng)驗(yàn)
C．記憶的內(nèi)容
D．信息及其組織 [ D]
6. 由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與
A．程序性知識(shí)
B．實(shí)用的知識(shí)
C．直觀的知識(shí)
D．可應(yīng)用的知識(shí)[ A]
7. 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和
A．言語(yǔ)直觀
B．形象直觀
C．感知直觀
D．表象直觀 [ A]
8. 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和
A．長(zhǎng)時(shí)記憶
B．內(nèi)隱記憶
C．操作記憶
D．形式記憶 [ A]
9. 短時(shí)記憶的容量
A．較大
B．沒(méi)有限制
C．非常之小
D．為7土2個(gè)組塊 [ D]
10. 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是
A．時(shí)快時(shí)慢
B．快者愈快
C．先快后慢
D．先慢后快 [ C]
11. 最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是
A．艾賓浩斯
B．巴甫洛夫
C．馮特
D．弗洛伊德[ A]
12. 所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指
A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B．復(fù)習(xí)越早越好
C．在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)
D．當(dāng)天復(fù)習(xí) [ A]
13. 根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和
A．公式學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．原理學(xué)習(xí)
D．推理學(xué)習(xí)
14. 最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是
A．巴甫洛夫
B．艾賓浩斯
C．斯金納
D．威廉•馮特[ B]
15. 通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱(chēng)作 (7.1)
A．操作技能
B．技巧
C．操作能力
D．能力 [A ]